Литература
1. Амонашвили Ш.А. Развитие познавательной активности учащихся на уроке // Вопр. психол. 1984. № 5.
2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. I. – М.: Педагогика, 1980. – 232 с.
3. Антонова И.И. Обучаем математике: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991.
4. Ануфриев А.Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М., 2004.
5. Аргинская И.И. Обучаем по системе Л.В. Занкова. 3-е изд., доп., Самара, Корп.Федоров, 2003.
6. Атахов Р. Соотношение общих закономерностей мышления и математического мышления // Вопросы психологии, №5, 1995.
7. Белобрыкина О.А. Психологические условия и факторы развития самооценки личности. Автореф. канд. психол. наук – Н., 2000.
8. Будасси С.А. Защитные механизмы личности. М., 1998
9. Бернс Р. Самооценка и успеваемость школьников. Изд.: Мы и мир. 2000.
10. Бернс Р. Развитие "Я-концепции и воспитание. - М.,1986.
11. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М.: Педагогика, 1979.
12. Бодалев А.А. Психология и педагогика. Учебное пособие. 4-е изд., Изд.: Института психо-ии., 2004.
13. Божович Л.И. Проблемы формирования личности школьника. М., Просвещение, 1995. с. 77
14. Бороздина Л.В. Теоретико-экспериментальное изучение самооценки. Автореферат дисс. докт. психол. наук. М., МГУ, 2001.
15. Браун Р. Поведенческие эффекты. – М.: Мир, 2001.
16. Бэрон Р. Социальная психология: ключевые идеи - СПб: Питер, 2003.
17. Василевский А. Б. Обучение решению задач по математике. Мн.: Высшая школа, 1988.
18. Выготский Л.С. «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте» // Избранные исследования. М., 1996 г. с. 33
19. Глейзер Г.И. Математика в школе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1981.
20. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986.
21. Дианова З.В., Щеглова Т.М. Самосознание личности. Иркутск, 1998.
22. Добрович А.Б. О психологии и психогигиене общения. – М., 1987.
23. Дубровина И.В. Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1999.
24. Джеймс У. Психология. М.: Педагогика, 1991.
25. Еникеев М.И. Психологическая диагностика. Стандартизированные тесты. М.: Приор, 2002.
26. Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З. Фрейда и К. Роджерса // Вопросы психологии, 1990.
27. Захарова А.В. Генезис самооценки. М., 1998.
28. Захарова А.В. Психология формировани самооценки. - Минск, 1993.
29. (Зенкевич И.Г. Эстетика урока математики: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1981.)
30. Истомина Н.В. Обучение математике // Начальная школа, 2002, №2.
31. Казаков В.Г. Познай себя [Самооценка и направленность личности]. – М., ИПК и ПРНО МО, 1993.
32. Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М.: Педагогика, 1981.
33. Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе. 7-е изд., Изд.: Попурри, 2007.
34. Качнев В.И. Методология научного исследования. Пособие для студентов. – М.: МПА., 2001.
35. Кожабаев К.Б. О воспитательной направленности обучения математике в школе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1988.
36. Коломинский Я.П. Психологическая диагностика, профилактика и коррекция. Изд.: Питер, 2006. 480 с.
37. Колягин Ю. М., Оганесян В. А. Учись решать задачи. М.: Просвещение, 1980.
38. Кон И.С. Дружба. 4-е изд., доп., Питер, 2005.
39. Кон И. С. «Психология юношеского возраста. М., Просвещение 1989.
40. Кон И.С. В поисках себя. М. Изд. Политическая литература.1984.
41. Кондратьева С.В. Практическая психология: учебно-методическое пособие. – Минск: Университетское, 1997.
42. Концевая Л.А. Психологические особенности самостоятельной работы школьников с учебником. 3-е изд., доп., М., 2004.
43. Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой. (Материал для классных и внеклассных занятий). М.: Просвещение, 1981.
44. Кострикина Н. П. Задачи повышенной трудности в курсе алгебры 7-9 классов. М.: Просвещение, 1991.
45. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М.: Просвещение, 1981.
46. Кудрявцев Л.Д. Современная математика и её преподавание. М.: Наука, 1981.
47. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М.: Просвещение, 1991.
48. Кули Ч. Концепция «Зеркального Я». М.: 1994. - 318с.
49. Куницына В.Н. Восприятие подростками других людей и себя. - Спб., 2001.
50. Леман И. Увлекательная математика / Перевод с немецкого Ю.А. Данилова. М.:Знание, 1985.
51. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность – Изд.,: Смысл, Академия 2004.
52. Липкина А.И. «К вопросу о методах выявления самооценки как личностного параметра умственной деятельности» // Проблемы диагностики умственного развития учащихся. М., 1975.
53. Липкина А. И. Самооценка школьника. М., Знание, 1976.
54. Липкина А.И., Рыбак Л.А. «Критичность и самооценка в учебной деятельности». М., 1988.
55. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания у школьников. - Кишинев: Штиинце, 1983.
56. Матюшкин А. М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопр. психол. 1982. № 4.
57. Менчинская Н. А. Психологические проблемы активности личности в обучении: Материалы к научной конференции ученых-педагогов. М., 2000.
58. Мид Дж. Сознание, самость и общество. М., 1994. 232с.
59. Мудрик А.В. Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих: Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1990. 191с.
60. Неймарк М.С. «Психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе» // Вопросы психологии личности школьников, М., Просвещение, 1973.
61. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. Л., 1989
62. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. – М.: Просвещение, 1987.
63. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / Под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Кругловой. М.: Педагогика, 1988.
64. Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения. М.: Смысл, 1993. с. 156
65. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., Знание, 1982.
66. Пичурин Л. Ф. За страницами учебника алгебры. М.: Просвещение, 1990.
67. Прихожан А.М. Анализ причин тревожности в общении со сверстниками у подростков: Автореф. канд. дис. М., 1977. – 18л.
68. Проблемы диагностики умственного развития учащихся / Под ред. Н. А. Менчинской. М.: Учпедгиз, 1997.
69. Проверочные задания по математике для учащихся 5–8 и 10 классов средней школы. М.: Просвещение, 1992.
70. Программа общеобразовательных учебных заведений в Российской федерации: Начальные классы (1 – 4) / Составители Т.В. Игнатьева, О.Н. Трунова, Т.А. Федосова. М.: Просвещение, 1992.
71. Психическое развитие в младшем школьном возрасте / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1990.
72. Психологический словарь/ под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запарожца, Б. Ф. Ломова и др. Москва,1983
73. Психология: Словарь/ Под.ред. А.В.Петровского, Н.ГЯрошевского.- 2-е изд., исправ. и доп.- М.: Политиздат, 1990.
74. Рапацевич Е.С. Психолого-педагогический словарь. Изд.: Современное слово, 2006.
75. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М., Мир, 1994.
76. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. Серия "Психологическая энциклопедия". Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2002.
77. Рогов В.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 1995.
78. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.,1994.
79. Розенберг М. Общая психодиагностика/ Методика «Шкала самооуважения». М.: 2000.
80. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2-х т. - М.: Педагогика, 1989.
81. Савонько А.П. «Возрастные особенности соотношения ориентации школьников на самооценку и на оценку людьми». Автореф. Канд. Дис. М., 1970.
82. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. Тбилиси: "Мецниереба", 1989
83. Сафин. В.Ф. «Психологические проблемы юности». Москва,1982
84. Седикидес К. Обращение к самооценке. Изд.: Печать, 1993.
85. Серебрякова Е.А. «Уверенность в себе и условия ее формирования». Автореф. Канд. Дис. М., 1956.
86. Скаткин М.Н. «Совершенствование процесса обучения». М., 1978.
87. Славина Л.С. «Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам». М., 1958.
88. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. -М.: Изд-во МГУ, 1989.
89. Столин В.В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983.
90. Столяр А.А. Методы обучения математике. Минск: Высшая школа, 1996. - 190с.
91. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов на Дону: Феникс, 1997.
92. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Ярославль: ТОО «Гринго», 1995.
93. Фельдштейн Д.И., Психология развития личности в онтогенезе. – М., Педагогика, 1989.
94. Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. М.: Просвещение, 1983.
95. Фридман Л. М., Турецкий Е. Н. Как научиться решать задачи. М.: Просвещение, 1984.
96. Фройденталь Г. Математика, как педагогическая задача: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1982.
97. Хоппе Ф., Е.А.Серебрякова. Методика «Решение задач на сообразительность различной степени сложности».
98. Хорни К. Самосознание. М., 1996.
99. Школьный факультатив по математике. Межвузовский сборник. Саратов: Издательство Саратовского педагогического института, 1993.
100. Шуба М.Ю. Занимательные задания в обучении математике: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1995
101. Шумилин Е.А. Психологические особенности старшеклассника. М., 1979.
102. Эльконин Д.Б. «Психология обучения школьника». М., Знание, 1974.
103. Эриксон Э. Жизненный цикл: Эпигенез идентичности. /Архетип – 1995.
|