Введение 3

Глава 1. Интегрированное обучение в современной школе 6

1.1. Понятие интегрированного обучения 6

1.2. Модели интегрированного обучения 12

1.3. Принципы интегрированного обучения математике и информатике 20

1.4. Интегрированный урок как средство формирования мотивов учения школьников в процессе обучения информатике 25

Глава 2. Использование интегрированных уроков математики и информатики на примере темы "Основы логики" 30

2.1. Научно-методический анализ темы "Основы логики" в школьном курсе математики 30

2.2. Научно-методический анализ темы "Основы логики" в школьном курсе информатики 37

2.3. Методические рекомендации по реализации интегрированного обучения по теме "Основы логики" 39

Заключение 46

Список используемой литературы 47

Приложение 1. Результаты анкетирования 51

Приложение 2. Конспекты уроков по теме "Основы логики" 53

Инновационные процессы, идущие сегодня в системе образования наиболее остро ставят вопрос о поисках резервов совершенствования подготовки высокообразованной, интеллектуально развитой личности. Одна из проблем современной школы состоит в том, что в ней недостаточно развиты межпредметные связи. Часто ученик, успешно занимающийся в рамках одной дисциплины, не может применить имеющиеся у него знания не только в реальной жизни, но и в других предметах.

Основная причина этого заключается в том, что в общеобразовательной школе основное внимание традиционно уделяется накоплению знаний, в современный же период необходимо подготовить выпускника умеющего применять свои знания в реальных жизненных ситуациях. Учащиеся должны уметь воспринимать и обрабатывать большие объемы информации, овладевать современными средствами, методами и технологией работы с ними в любой предметной области. В связи с этим информационные технологии становятся не только объектом изучения, но также средством и рабочей средой обучения.

В рамках традиционных учебных предметов одним из самых доступных способов осуществления интеграции является проведение интегрированных уроков.

Применение интегрированного подхода дает учителю возможность добиться от учеников не только понимания предмета, но и, умения применять и закреплять полученные знания при изучении других предметов, а учащимся возможность понять, что полученные знания по предметам тесно взаимосвязаны и могут пригодиться в повседневной жизнедеятельности. Уроки информатики - это универсальное связующее звено, позволяющее "соединить" практически все школьные дисциплины. При этом интегративный характер курса реализуется в рамках требований обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования.

Интеграция информатики и информационных технологий с другими общеобразовательными предметами является реальной необходимостью. Такая интеграция является средством расширения возможностей школьного образования, способом методического обогащения педагога и повышения качества обучения.

Объектом исследования является процесс интегрированного обучения информатике и математике.

Предмет исследования - организация интегрированных уроков информатике и математике.

Целью исследования является изучение интегрированных уроков как средства образования и разработки курса уроков по информатике и математике на примере темы "Основы логики".

В соответствии с поставленной целью были выдвинуты следующие задачи исследования:

1. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.

2. Рассмотреть требования, предъявляемые к интегрированным урокам и изучить принципы их создания.

3. Разработать интегрированный курс уроков по информатике и математике на примере темы "Основы логики".

Работа имеет следующую структуру: введение, две главы, первая из которых разбита на четыре пункта, вторая - на три, заключения, списка используемой литературы и приложения. Библиография содержит 43 наименования, общий объем работы 67 страниц.

В первой главе "Интегрированное обучение в современной школе" рассматривается понятие и типология интегрированного обучения, рассматриваются требования, предъявляемые к интегрированным урокам, описывается технология их разработки и включения в учебный процесс.

Во второй главе "Использование интегрированных уроков математики на примере темы "Основы логики"" представлены научно - методический анализ темы "Основы логики" на уроках математики и информатики, а также даны методические рекомендации по реализации интегрированного обучения на примере данной темы

В заключении излагаются выводы о решении поставленных задач исследования и о проделанной работе.

Приложение содержит конспекты разработанного нами цикла интегрированных уроков по теме "Основы логики" для 5 - 6 классов.

Результаты дипломного исследования докладывались на студенческой научно-практической конференции и опубликованы в статье [42].

1. Мартынова М.В. Интегрированное обучение. Педагогические технологии. Типы и формы интегрированных уроков. [Текст] / М.В. Мартынова. Томск 2003

2. Качалова Л.П. Педагогические технологии [Текст]: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Л.П. Качалова, Е.В. Телеева, Д.В. Качалов - Шадринск: ШГПИ, 2001. - 220 с.

3. Макарова Н.В. Методическое пособие для учителей. 7 - 9 кл. [Текст] / Н.В. Макарова - СПб.: Питер, 2004. - 239 с.

4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. [Текст] / Е.П. Ильин - СПб: Питер, 2000. - 512 с.

5. Ильин. Е.П. Сущность и структура мотива [Текст] / Психологический журнал. - 1995. - №2.

6. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте [Текст]: пособие для учителя. / А.К. Макарова - М.: Просвещение, 1983. - 96 с.

7. Семакин И.Г. "Информатика. Задачник - практикум" том 1,2. [Текст] / И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер. - Издательство "Лаборатория базовых знаний", Москва, 2001 г.

8. Гейн А.Г. "Задачник - практикум по информатике и информационным технологиям" [Текст] / Гейн А.Г., Юннерман Н.А., - "Просвещение", 2003.

9. Сафронов И.К. "Задачник - практикум по информатике". [Текст] / И.К. Сафронов - Изд. "БХВ-Санкт Петербург". 2002.

10. Лихтарников Л.М. "Первое знакомство с математической логикой" [Текст] / Л.М. Лихтарников.: - СПб, 1997

11. Новиков П.С. "Элементы математической логики" [Текст] / П.С. Новиков - Москва, "Наука", 1973

12. Яглом И.Н. "Необыкновенная алгебра" [Текст] / И.Н. Яглом - Москва, "Наука", 1968

13. Угринович Н.Д. Преподавание курса "Информатика и информационные технологии" [Текст]: Методическое пособие для учителей / Н.Д. Угринович., В. Морозов, В.Нечаев. - Изд.: "БИНОМ. Лаборатория знаний". 2002.

14. Ненашев М. И. Введение в логику [Текст] / М. И. Ненашев - г. Киров. Кировская областная типография, 1997-240с.

15. Дорофеев, Г. В. Математика. 5 класс [Текст]: в 2 ч. / Л. Г. Петерсон., Г.В. Дорофеев - М. "Баласс", "С-инфо", 2002г.

16. Дорофеев, Г. В. Математика. 6 класс [Текст]: в 3 ч. / Л. Г. Петерсон., Г.В. Дорофеев - М. "Баласс", "С-инфо", 1997г.

17. Виленкин Н.Я. Математика 5 класс [Текст] / В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, Н.Я. Виленкин - 24 изд., испр. - М.: Мнемозина, 2008. - 280с.

18. Виленкин Н.Я. Математика 6 класс [Текст] / В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, Н.Я. Виленкин - 24 изд., испр. - М.: Мнемозина, 2008. - 280с.

19. Ончукова Л. В. Введение в логику. Логические операции [Текст]: Учебное пособие для 5 класса / Л. В. Ончукова. - 2-е изд.- Киров: Изд. ВятГГУ, 2004. - С. 124.

20. Ончукова Л. В. Элементы логики. Логические операции [Текст]: Учебное пособие для 6 класса / Л. В. Ончукова. - Киров: Изд. ВятГГУ, 2002. - С. 88.

21. Игошин В. И. Математическая логика и теория алгоритмов [Текст] / В. И. Игошин - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1991. - С. 256.

22. Дорофеев, Г. В. Математика. 5 класс [Текст] / Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова - 3-е изд.- М. [Текст]: Просвещение, 2000. - С. 368.

23. Дорофеев, Г. В. Математика. 6 класс [Текст] / Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова. - 2-е изд.- М. [Текст]: Дрофа, 1997. - С. 416.

24. Никольская И.Л. Учимся рассуждать и доказывать [Текст]: Книга для учащихся 6 - 10 кл. сред. шк / И. Л. Никольская, Е. Е. Семенов. - М.: Просвещение, 1989. - С. 192.

25. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе [Текст]: Кн. для учителя / И.М. Чередов - М.: Просвещение, 1988.

26. Федорец Г.Ф. Проблемы интеграции в теории и практике обучения [Текст] / Г.Ф. Федорец - Л.,1990.

27. Краевский В.В. Методология педагогической науки [Текст]: Уч. для студ. высш. уч. / В.В. Краевский. Зав. - М.: Издательский центр "Аккадемия", 200с.

28. Петровский А.В. Основы педагогики и психологии высшей школы [Текст]. / Под ред. А.В. Петровского - М., 1986.

29. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология [Текст]: Уч. для студ. сред. пед. учеб. Заведений / Н.Ф.Талызина - М.: Издательский центр "Академия", 1998. - 288с.

30. Глейзер Г.Д. Новая Россия: общее образование и образующееся общество [Текст] / Г.Д. Глейзер "Педагогика" - 2000. - №6. - С.3.

31. Леднёв В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы [Текст] / Под ред. В.С. Леднёва - М.: Высш. шк., 1991.

32. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. [Текст] / Под ред. Л.И. Новиковой - М.: Педагогика 1978.

33. Караковский В.А. Воспитательная система школы: Педагогические идеи и опыт формирования [Текст] / Под ред. В.А. Караковского - М., 1992.

34. Гапеенкова С.М. Развитие познавательных способностей младших школьников в процессе обучения [Текст] / Под ред. С.М. Гапеенкова - Пенза, 1997.

35. Блудов В.В. Основы информатики и вычислительной техники [Текст]: Временный региональный компонент государственного образовательного стандарта / В.В. Блудов, В.А. Дурасов, А.М. Пуляевская, Е.В. Хламов - М.

36. Стандарт основного общего образования по математике. [Электронный ресурс] www.edu.ru

37. Стандарт основного общего образования по информатике. [Электронный ресурс] www.edu.ru

38. Государственный стандарт общего образования. [Электронный ресурс] www.edu.ru

39. Базисный учебный план общеобразовательных учебных заведений Российской Федерации. [Электронный ресурс] www.edu.ru

40. Интегрированный подход в обучении информатики. [Электронный ресурс] www.festival.1september.ru

41. Интегрированное обучение. Википедия. [Электронный ресурс] www.ru.wikipedia.org

42. Зенченко И.В. "Научно - методические основы использования интегрированного обучения на уроках математики и информатики" [Текст] / Зенченко И.В. // Традиционные и инновационные процессы в образовании. - Брянск, РИО БГУ, 2009

43. Зенченко И.В. Разработка электронного учебного пособия [Текст] / И. В. Зенченко, Д. М. Гарбузов, Е. Н. Шубабко // Современные проблемы историко-правового, филологического, психолого-педагогического и естественнонаучного краеведения: Материалы Международной научно-практической конференции, - г. Новозыбков, Брянская обл., 22-23 апреля 2010. - Брянск, РИО БГУ, 2010. - с. 286-288.

Примечаний нет.