Введение
Актуальность. Практическая деятельность педагогов в системе дошкольного образования требует постоянной работы над собой. Психолого-педагогическая подготовка педагогов начинается в педагогических училищах и вузах, что развивает педагогическое мышление будущих педагогов, но часто является недостаточным для практической педагогической работы с детьми и их родителями. Слова о недостаточности подразумевают тот факт, что в системе дошкольного образования педагог наиболее подвержен эмоциональному выгоранию. А одним из следствий эмоционального выгорания является конфликтность работников дошкольных учреждений. Конечно же, в системе среднего и высшего образования педагоги также подвержены эмоциональному выгоранию, но в гораздо меньшей степени в средних образовательных учреждениях, а ещё меньше - в высших. Объясняется это тем, что именно в дошкольных учреждениях существует намного больше психотравмирующих обстоятельств, которые включают в себя и организационные недостатки, и конфликтные ситуации, и психологические перегрузки и многое другое.
Цель исследования - изучение конфликтности работников дошкольного учреждения как фактора влияния эмоционального выгорания.
Объект исследования: конфликтность работников дошкольных учреждений.
Предмет исследования: конфликтность работников дошкольных учреждений как фактор влияния эмоционального выгорания.
Задачи эмпирического исследования:
1) Подобрать необходимые методики для достижения цели исследования.
2) Представить методы анализа эмпирических данных
3) Дать характеристику обследуемого контингента
4) Постановить проблему исследования
5) Провести исследование с помощью подобранного комплекса психодиагностических методик.
Гипотеза исследования: Эмоциональное выгорание работников дошкольных учреждений выше, чем эмоциональное выгорание преподавателей высших учебных заведений, и, вследствие влияния эмоционального выгорания на конфликтность, она (конфликтность) у работников дошкольных учреждений тоже выше.
Практическая значимость исследования состоит в том, что данный эксперимент может быть полезна психологам, изучающим данную проблему, с целью разработки и внедрения психологического сопровождения работников дошкольных учреждений.
|