1. Алферов А.Д. Психология развития школьника. - Ростов н/Д., 2000.
2. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М., 1996.
3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. - М.: Изд-во "Ось - 89", 1998.
4. Балл Г.А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. - М., 1990.
5. Баллон А. Психическое развитие ребенка. - М., 1967.
6. Беломестных Л.А., Беломестных В.Н. Введение в личностно-ориентированное обучение. - Томск, 1996.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
8. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1979.
9. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. - М., 1984.
10. Волков Б.С. Детская психология. - М.: Владос, 2002.
11. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - М., 1981 - 1984.
12. Гаврилычева Г.Ф. Современный младший школьник. Кто он? Штрихи к портрету // Начальная школа. - 2004. - № 3. - С. 13 - 19.
13. Гуревич П.С. Психология и педагогика. - М.: Проект, 2004.
14. Гуцу Е.Г. Индивидуальные варианты психологической готовности детей к обучению // Начальная школа. - 2004. - № 2. - С. 11 - 15.
15. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.
16. Давыдов В.В., Ломпшер И., Маркова А.К. Формирование учебной деятельности школьника. - М., 1982.
17. Дичев В.Г., Тарасов К.Е. Проблема адаптации и здоровье человека. - М., 1976.
18. Драгунова Т.В., Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. - М., 1967.
19. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М., 1986.
20. Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. - 1984. - № 4.
21. Кон И.С. В поисках Я. - М., 1993.
22. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989.
23. Костылев Ф.В. Учить по-новому. Нужны ли оценки-баллы. - М.: Владос, 2000.
24. Липкина А.И. Самооценка школьника. - М., 1976.
25. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. - М., 1968.
26. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М.; Воронеж, 1997.
27. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. - М., 1977.
28. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. - М., 1990.
29. Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. - М., 1983.
30. Матова-Томова B.C., Пирьов Г.Д., Пенушлиева Р.Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. - София, 1981.
31. Матюхин М.В. Мотивация учения младших школьников. - М., 1984.
32. Мид М. Развитие ребенка. - М., 1968.
33. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 1997.
34. Немов Р. Психология. В 3-х кн. - М.: Владос, 2003.
35. Нюттен Ж. Мотивация // Экспериментальная психология / Ред.-сост. П. Фресс, Ж. Пиаже / Пер. с франц. - М., 1986. - Гл. XV.
36. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - 3-е изд. - М.: Тривола, 1998.
37. Орлов Ю.М., Творогова Н.Д., Шкуркин В.И. Стимулирование побуждения к учению. - М., 1988.
38. Пачина А.Г. Самоконтроль в учебной деятельности младших школьников // Начальная школа. - 2004. - № 1. - C. 31 - 37.
39. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1969.
40. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. - М., 2000.
41. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1997.
42. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие. - М., 1996.
43. Ромм М.В. Адаптация личности в социуме. - Новосибирск, 2002.
44. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. - М.: Владос, 1994.
45. Селье Г. Стресс без дистресса. - М., 1990.
46. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. - 1994. - № 5. - С. 16 - 21.
47. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М., 1998.
48. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. - М., 1969.
49. Тургумбаев А.Х. Роль образования в формировании всесторонне развитой личности. - Алма-Ата: Казахстан, 1986.
50. Тухман И.В. Развитие самоконтроля в учебной деятельности младших школьников // Начальная школа. - 2004. - № 2. - С. 20 - 24.
51. Учимся учиться / П.Ю. Сухов, И.П. Сологуб. - Л.: Лениздат, 1990.
52. Фишман М.Н. Мозговые механизмы, обусловливающие отклонения в речевом развитии у детей // Дефектология. - 2004. - № 3. - С. 9.
53. Фридман Л.М., Волкова К.Н. Психологическая наука - учителю. - М., 1985.
54. Хартман Х. Эго-психология и проблема адаптации. - М., 2002.
55. Хеккаузен М. Я-концепция и мотивация. - М., 1988.
56. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т. 1. - М., 1986.
57. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.
58. Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Фельдштейна Д.И. - М., 1994.
59. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. - М., 1996.
60. Шакуров Р.К. Самолюбие детей. - М., 1969.
61. Шванцара И. и др. Диагностика психического развития. - Прага, 1978.
62. Шпиц Р. Психоанализ раннего детского возраста. - М., 2001.
63. Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах. - М., 1995.
64. Эльконин Д.Б., Занков Л.В. Проблемы развивающего обучения. - М, 1986.
65. Эриксон Э. Детство и общество. - Обнинск, 1993.
66. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Вопросы психологии. - 1995. - № 2. - С. 31 - 37.
|