СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Социально-педагогическая деятельность как одно из направлений деятельности высшего учебного заведения.

1.1. Общая характеристика социально-педагогической деятельности

1.2. Особенности социально-педагогической деятельности высшего учебного заведения

Выводы по 1-ой главе

Глава 2. Особенности инфраструктуры социально-педагогической деятельности факультета СКП ГОУ ВПО «ВГПУ».

2.1. Состояние инфраструктуры социально-педагогической деятельности факультета СКП ГОУ ВПО «ВГПУ»

2.2. Программа модернизации инфраструктуры социально-педагогической деятельности факультета СКП ГОУ ВПО «ВГПУ»

Выводы по 2-ой главе

Заключение

Библиографический список

ВВЕДЕНИЕ

Радикальные изменения, происходящие во всех сферах социально-политической и экономической жизни России, имеют важнейшие и неоднозначные последствия для развития государства в ХХI веке. В России происходит формирование гражданского общества, реформируются и создаются новые демократические институты, складывается обновленная система ценностей, интегрирующая традиционные ориентации российской культуры, идеалы социальной справедливости, ценности прав и свобод личности.

В этой сложной и противоречивой ситуации молодежь оказалась наиболее уязвимой категорией общества. «Стартовые условия» ее вхождения в самостоятельную жизнь значительно ухудшились, что выразилось в резком понижении социального статуса молодежи, ее экономического положения и углубления дифференциации вследствие ограничения доступа молодых людей к образованию и культурным ценностям.

Изменения в жизни современного общества России повлекли за собой ряд сложнейших проблем, затронувших молодежь в целом, и студенческую в частности. К числу таких проблем относятся: кризис системы образования и воспитания, традиционных институтов социализации и механизмов социально-культурной преемственности. Это значительно усложнило процесс адаптации молодого поколения в современных условиях, поиск социально приемлемых и оптимальных форм самореализации личности, что в свою очередь привело к росту асоциальных и противоправных форм молодежной активности. Происходит опасная негативная переориентация нравственного сознания у некоторой части студентов в отношении тех явлений, которые недавно категорически осуждались: половая распущенность, наркомания, алкоголизм, воровство, проституция, и др. В студенческой среде отмечается резкое падение нравственности, рост недисциплинированности, агрессии, жестокости, преступности. Появление социально уязвимых групп молодежи и одновременное культивирование элитарности других, объективно привело росту индивидуализма в его острых проявлениях, формирующее в отдельных слоях молодежи чувство социальной бесперспективности и стимулирующей тем самым асоциальные формы протеста.

Уменьшение государственной поддержки образования в переходный период обусловили ослабление и частичное разрушение результативности образовательной и воспитательной систем. В тоже время, воспитание еще не стало необходимой органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития личности. Разрыв единства системы обучения и воспитания сохраняется. Последствием этого негативного процесса стал почти полный распад сложившейся в предшествующие годы традиционной системы социального воспитания, социально-педагогической поддержки и защиты.

В последние годы проблемам воспитания студенческой молодежи посвящен ряд психолого-педагогических, социологических и социально-философских научных работ исследователей, таких как Сластенин В.А., Мардахаев Л.В. Бондаревская Е.В., Зимняя И.А., Василькова Ю.В., Васильков Т.А., Кагерманьян В.С., Ильинский И.М., Коханович Л.И. Медик В.А., Осипов А.М., Одинцова В.П., Волкова И.В., Лисовский В.Т., Винтин И.А., Борытко Н.М., Сергеев Н.К.

Исходя из актуальности, темой исследования мы избрали «Особенности социально-педагогической деятельности в вузе (на примере факультета СКП ГОУ ВПО «ВГПУ»).

Объект исследования: социально-педагогическая деятельность в высшем учебном заведении.

Предмет исследования: процесс функционирования инфраструктуры социально-педагогической деятельности высшего учебного заведения для решения задач по социальному воспитанию и социально-педагогической защите студентов.

Цель исследования: разработать программу модернизации инфраструктуры социально-педагогической деятельности факультета СКП ГОУ ВПО «ВГПУ».

Задачи:

1. Изучить литературу по теме исследования, определить сущность понятий «социально-педагогическая деятельность», «социальное воспитание», «социально-педагогическая защита», «инфраструктура социально-педагогической деятельности»;

2. Рассмотреть особенности управления и функционирования социально-педагогической деятельности в высшем учебном заведении на различных уровнях;

3. Провести качественную и количественную оценку состояния инфраструктуры социально-педагогической деятельности факультета СКП ГОУ ВПО «ВГПУ»;

4. Разработать программу модернизации инфраструктуры социально-педагогической деятельности факультета СКП ГОУ ВПО «ВГПУ».

Гипотеза исследования состоит в том, что социально-педагогическая деятельность в высшем учебном заведении будет более эффективной за счет повышения активности студентов во внеучебное время, предоставления необходимой информации о возможностях социально-педагогической поддержки и защиты в высшем учебном заведении, улучшения социально-психологического климата группы с помощью расширения направлений работы ее актива и включения студентов в совместную, социально-значимую деятельность, предполагающую взаимную ответственность всех членов студенческой группы.

Практическая значимость исследования. Разработанная в рамках данного исследования программа, направленная на оптимизацию социально-педагогической деятельности на факультете СКП ГОУ ВПО «ВГПУ», может быть использована как в вышеуказанном учебном заведении при организации социально-воспитательной деятельности со студентами, так и в других высших учебных заведениях гуманитарной и технической направленности.

Апробация результатов исследования была проведена в рамках научно-практической конференции, проходившей 23 января 2007 года в ГОУ «Волгоградский социально-педагогический колледж» по направлению «Социально-педагогическое проектирование как способ решения проблем детей и молодежи», а также в рамках LX научно-практической конференции, проходившей 03 апреля 2007 года в ГОУ «Волгоградский государственный педагогический университет» по направлению «Актуальные проблемы социальной педагогики».

База исследования: факультет социальной и коррекционной педагогики ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Структура и объем бакалаврской работы. Бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности – Ростов-на-Дону, 1995.

2. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностного ориентированного образования // Педагогика. – 1995. – № 4.

3. Внеучебная работа в СахГУ / Т. Шумилова, С. Барышникова // Высшее образование в России. – 2005. – №12.

4. Воспитание в педагогическом вузе / Ю. Пикалов, С. Екимова, Л. Глевицкая// Высшее образование в России. – 2004. – №11.

5. Воспитательная работа в современном педвузе. Методическое пособие. Под ред. З.Г. Нигматова – Казань: Госпедуниверситет, 1999.

6. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Под ред. Н.Л. Селивановой – М.: Педагогическое общество России, 1998.

7. Деятельность и ее роль в формировании творческой личности студента / П.И. Самойленко, А.В. Сергеев, Л.А. Шаповалова// Специалист. – 2004. – №3.

8. Итоги Всероссийского конкурса моделей организации студенческого самоуправления: приложение к приказу Федерального агентства по образованию от 02. 08. 04 N 39 // Вестник образования России. – 2004. – №19.

9. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2003.

10. Маннхейм о социальном воспитании / В.В. Дубицкий // Социологические исследования. – 2004. – №8.

11. Молодежная политика и социальное развитие студентов / Р. Рахимова // Высшее образование в России. – 2005. – №2.

12.Молодежь и работа: студенческие и молодежные трудовые отряды: из опыта Костромской области В. В. Ткаченко // Высшее образование сегодня. – 2004. – №7.

13. НИРС. Воспитательная составляющая! / И.И. Бикеев // Студенчество: Диалоги о воспитании. – 2004. – №4.

14. О межведомственной программе «Студенчество России (2004-2008 годы)»: Информ. М-ва образования РФ / Г.В. Куприянова // Офиц. документы в образовании: Информ. бюл. – 2003. – №35.

15. О Рекомендациях Всероссийской конференции «Студенческое самоуправление: школа демократии и лидерства»: Письмо М-ва образования РФ от 26 марта 2003. №15-52-179/15-01-21// Вестн. образования. – 2003. – №9.

16. О Совете по вопросам развития студенческого самоуправления в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования: приказ от 28. 04. 2006, №100. 100 // Официальные документы в образовании. – 2006. – №17.

17. О студенческом самоуправлении: письмо от 29. 05. 2006, №80. 80 // Официальные документы в образовании. – 2006. – №18.

18. Об итогах Всероссийского конкурса моделей организации студенческого самоуправления: приказ Федерального агентства по образованию Минобрнауки РФ от 2 августа 2004 г. №39 // Вестник образования России. – 2004. – №19.

19. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – М.: Азбуковник,1999.

20. Организация воспитательной работы / А. Соколова // Воспитание школьников. – 2005. – №7.

21. Организация воспитательной работы в вузе во внеурочное время / И.А. Винтин// Педагогика. – 2004. – №9.

22. Первый курс – воспитательная работа – Екатеринбург: изд. АМБ, 2002.

23. Примерная программа воспитания социально активной личности студента / Научн.рук. проекта В.С. Кагерманьян. – М: Изд-во Научн.-исслед.института высшего обр-я, 2002.

24. Психологическая поддержка студентов / А.М. Дохоян // Психология и школа. – 2004. – №2.

25. Психологическая служба как участник педагогического процесса / В.М. Кузина// Специалист. – 2000. – №3.

26. Пути и методы студенческого воспитания / Л. Бурняшева // Высшее образование в России. – 2004. – №7.

27. Резервы интенсификации учебно-воспитательного процесса педвуза: Межвуз. сб. науч. тр. / Редкол.: Л.Ф. Спирин [и др.]. – Кострома: Костром. гос. пед. ин-т им. Н.А. Некрасова, 1990.

28. Сами с усами: Самоуправление: инициатива идет снизу / Н. Егорочкина; Беседовала Н. Алексютина // Учит. газ. – 2004. – №14.

29. Система воспитательной работы / Н.П. Исмаилов // Специалист. – 2005. – №4.

30. Система воспитательной работы в учреждениях среднего и высшего профессионального образования» (авторы: Шайденко Н.А., Подзолков В.Г., Калинина З.Н. и др.) – Тула, 2000.

31. Современное студенчество: состояние, проблемы перспективы развития: Сб. науч. трудов / отв. ред. А.Н. Овшинов; Редкол.: Р.Б. Дякиева, Н.Г. Красноруцкая, Г.П. Лиджеева, О.В. Усалко. – Элиста: Калмыц. гос. ун-т, 2001.

32. Социализация молодежи: теоретико-методологический аспект / А. Тесленко// Alma Mater: Вестник высшей школы. – 2005. – №4.

33. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. вузов /Василькова Ю.В., Васильков Т.А. – М.: Акад., 2001.

34. Социальная педагогика: Учеб.для студ.высш.уч.зав./ Мудрик А.В.: Под ред. В.А. Сластенина – М.: Академия, 2000.

35. Социальное воспитание как научная категория / М. Плоткин // Социальная педагогика. – 2004. – №3.

36. Социология образования и молодежи: Избр. (1965-2002) / Руткевич Михайл Николаевич; Предисл. Л.Н. Митрохина. – М.: Гардарики, 2002.

37. Структура органов школьного и студенческого самоуправления и управления / Д.М. Мехонцева // Школьные технологии. – 2003. – №2.

38. Студент на пороге XXI века. – М.: Изд-во Ун-та дружбы народов, 1990.

39. Студенческая молодежь о проблемах брака и рождаемости / Т. А. Долбик-Воробей // Социол. исслед. – 2003. – №11.

40. Студенческое самоуправление: размышления о прошлом и настоящем / А.А. Глебов // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия Педагогические науки. – 2004. – №1.

41. Студенчество в прошлом и настоящем / Андрей Ермошин // Высшее образование сегодня. – 2004. – №8.

42. Студенчество и наука: анализ социальных представлений / Е. Володарская // Высшее образование в России. – 2006. – №2.

43. Студенты в представлении вузовского преподавателя / И.З. Гликман // Наука и шк. – 2003. – №4.

44. Университетское студенчество. Образ жизни и здоровье / В.А. Медик, А. М. Осипов. – М.: Логос, 2003.

45. Формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования: Сб. науч. тр. / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Моск. гос. пед. ин-т им. В.И.Ленина, 2001.

46. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я. Ляудис. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000.

47. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Примечаний нет.