Введение……………………………………………………………………………. 3

1 Теоретические основы формирования познавательного интереса на уроках информатики………………………………………………………………………..

6

1.1 Роль и значение познавательного интереса в обучении информатике………………………………………………………………………...

6

1.2 Методы и приёмы формирования познавательного интереса на уроках информатики………………………………………………………………………..

10

1.3 Основные направления деятельности учителя по формированию познавательного интереса учащихся на уроках информатики……………………………………………………………..…………

17

2 Реализация нетрадиционных форм уроков информатики как средства формирования познавательного интереса…………………………….…………

21

2.1 Нетрадиционные формы учебных занятий, их роль в формировании познавательного интереса на уроках информатики…………………………………………………………..……………

21

2.2 Обобщение опыта педагогов по применению нетрадиционных форм уроков информатики………………………………………………..………………………

24

2.3 Примеры использования нетрадиционных форм учебных занятий как средства формирования познавательного интереса…………………………….

27

Заключение……………………………………………………....………................ 41

Список использованных источников………………………………….................. 43

Приложение………………………………………………………………………… 46

Для того чтобы "пробудить" ученика, зажечь в нем костер желания узнавать новое и докапываться до истины, вовлечь в познавательную деятельность, необходимо сформировать у учащихся устойчивый интерес - интерес через содержание учебных материалов, через необычные формы уроков и участие ребят в работе, через приближение учения к жизни школьника.

Исследования показывают, что интерес во всех его видах и на всех этапах развития характеризуется, по крайней мере, тремя обязательными моментами:

" положительной эмоцией по отношению к деятельности;

" наличием познавательной стороны этой эмоции;

" наличием непосредственного мотива, идущего от самой деятельности.

Отсюда следует, что в процессе обучения информатике важно обеспечивать возникновение положительных эмоций по отношению к учебной деятельности, к ее содержанию, формам и методам осуществления. Процесс формирования познавательных интересов, как и всякой стороны личности, происходит в деятельности, структура которой (ее задачи, содержание, способы и мотивы) составляет объективную основу развития познавательных интересов. [18, С. 43]

Главным видом этой деятельности является учение. Учение закладывает основы познавательных интересов, но не исчерпывает собою всех возможностей их формирования. В любом виде деятельности, поскольку познавательная и практическая сторона их для личности не обособлены, есть необходимая почва формирования познавательного интереса. Особенно благоприятной является деятельность, связанная с предметом интересов ученика. В современном обществе практически невозможно найти ребенка, который бы не интересовался компьютерами. В связи с этим уроки информатики предоставляют значительный простор для формирования познавательных интересов.

Актуальность этой проблемы можно объяснить и тем, что методика и практика обучения все больше стали обращаться к личности обучающегося. В чем же заключается то особо важное и ценное для формирования личности, что объективно содержит в себе познавательный интерес?

Познавательный интерес - это особая избирательная направленность личности на познание и избирательный характер, выраженный в той или иной предметной области знаний. У школьников разных возрастов и на разных этапах владения компьютером имеются специфические потребности и мотивы, учитывая которые при выборе материала, методов, средств и форм обучения, а также при подборе разнообразных заданий происходит стимулирование познавательной деятельности. Познавательный интерес без постоянного функционирования в деятельности школьника может с течением времени ослабеть. Поэтому важно его подкреплять при помощи внешних условий. Наше исследование связано непосредственно с нетрадиционными формами учебных занятий как средства формирования познавательного интереса на уроках информатики. Постоянно функционирующий познавательный интерес на таких уроках, все больше и больше закрепляясь, становится устойчивой чертой характера человека, его личности. Активизация познавательной деятельности ученика без формирования его познавательного интереса не только трудна, но практически и невозможна. [8]

Все перечисленные выше аргументы обуславливают актуальность выбора темы для написания выпускной квалификационной работы "Нетрадиционные формы учебных занятий на уроках информатики как средство формирования познавательного интереса".

Объект: формирование познавательного интереса школьников на уроках информатики.

Предмет: нетрадиционные формы учебных занятий на уроках информатики как средство формирования познавательного интереса.

Цель: изучить теоретические основы формирования познавательного интереса на уроках информатики и описать реализацию нетрадиционных форм уроков информатики как средства формирования познавательного интереса.

Задачи:

1) Подобрать литературу по данной теме, изучить выбранные литературные источники.

2) Рассмотреть роль и значение формирования познавательного интереса.

3) Описать методы и приемы формирования познавательного интереса на уроках информатики и основные направления деятельности учителя по формированию познавательного интереса учащихся на уроках информатики.

4) Выявить роль нетрадиционных форм учебных занятий в формировании познавательного интереса на уроках информатики.

5) Обобщить опыт педагогов по применению нетрадиционных форм уроков информатики.

6) Привести примеры использования нетрадиционных форм учебных занятий как средства формирования познавательного интереса.

Методы исследования: изучение учебной, педагогической, методической и научной литературы, наблюдение, анализ, обобщение педагогического опыта и систематизация.

1. Босова, Л. Л. Информатика: учебник для 6 класса [Текст] / Л. Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2001.

2. Бочкин, А. И. Методика преподавания информатики [Текст] / А. И. Бочкин. - Минск: Высшая школа, 1998. - 431 с.

3. Бабанский, Ю. К. "Педагогика" [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М., 1988. - 275 с.

4. Гибадулина, Т. В. Обобщение работы по теме "Аукцион идей: методы и формы обучения, повышающие интерес к предмету" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.metodichka.com/ss2.htm

5. Дубровина, И. В. Психология [Текст] / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан. - М.: ACADEMIA, 1999.

6. Ефимова, О. Н. Курс компьютерной технологии с основами информатики. Учебное пособие для старших классов [Текст] / О. Н. Ефимова, В. П. Морозов, Н. Е. Угринович. - М.: ABF, 2000.

7. Зубрилин, А. А. Решение кроссвордов как способ проверки знаний [Текст] / А. А. Зубрилин. - М.: Наука, 1991.

8. Зубрилин, А. А. Игровой компонент на уроках информатики [Текст] / А. А. Зубрилин. - М.: Наука, 1991.

9. Угринович, Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов [Текст] / Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. - 512 с.

10. Карташова, Л. И. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках информатики [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://evogor.narod.ru/uirs2005/kartashova.doc

11. Кульневич, С.В. Совсем необычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК [Текст] / С. В. Кульневич - Ростов н/Д: "Учитель", 2001. - 256 с.

12. Лапчик, М. П. Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студентов педагогических вузов [Текст] / М. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер. - М.: Академия, 2001.

13. Махмутов, М. И. Современный урок: Вопросы теории [Текст] / М. И. Махмутов. - М.: Педагогика, 1988. - 218 с.

14. Микерова, Л. Н. Элементы развития познавательного интереса на уроках информатики [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rusedu.info/Article532.html

15. Могилев, А. В. Информатика: Учебное пособие для студентов педагогических Вузов [Текст] / А. В. Могилев, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер. - М.: Академия, 1999.

16. Немов, Р. С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений [Текст] / Р. С. Немов. - М.: Просвещение, 1995. - 576 с.

17. Пахомова, И. В. Нетрадиционные формы проведения уроков информатики [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/2003_2004/index.php?member=100467

18. Пидкасистый, П. И. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и педагогических колледжей [Текст] / П. И. Пидкасистый. - М.: Российское педагогическое агентство, 1995.

19. Угринович, Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений [Текст] / Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002. - 394 с.

20. Семакин, И. Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе [Текст] / И. Г. Семакин. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

21. Сластенин, В. А. Педагогика: инновационная деятельность [Текст] / В. А. Сластенин. - М.: Магистр, 1997.

22. Софронова, Н. В. Теория и методика обучения информатике [Текст] / Н. В. Софронова. - М.: Высшая школа, 2004. - 223 с.

23. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст] / Н. Ф. Талызина. - М.: ACADEMIA, 1998.

24. Шелепова, А. Х. Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие 8-9 классы [Текст] / А. Х. Шелепова. - М.: ВАКО, 2005. - 288 с.

25. Щукина, Г. И. Методы изучения и формирования познавательных интересов школьников [Текст] / Г. И. Щукина. - Ленинград: Ленинград, 1968. - 256 с.

Примечаний нет.