Введение………………………………………………………………………….....3

1. Теоретические основы инновационной деятельности в образовании ………6

1.1 Сущность инновационной деятельности в образовании…………………....6

1.2 Методические основы кейс - метода………………………………………..17

2. Внедрение в учебный процесс современных технологий обучения……….27

2.1 Эмпирические исследования организации учебного материала на основе инновационной деятельности……………………………….. ………………………...27

2.2 Применение инновационных технологий в образовании. Сущность кейс-технологии. Конспект урока с применением кейс - метода по теме "Прогрессии"..37

2.3 Методические рекомендации по применению инновационных технологий в образовании……………………………………………………………………….…......55

Заключение………………………………………………………………………..66

Литература………………………………………………………………………...67

Приложения…………………….………………………………………………..70

Педагогика давно искала пути достижения если не абсолютного, то хотя бы высокого результата в работе с группой или классом и постоянно совершенствовала свои средства, методы и формы. Много веков назад, при зарождении педагогики, считалось, что необходимо найти какой-то прием или группу приемов, которые позволяли бы добиваться желаемой цели. Так появились специальные методики. Однако результат практической работы не всегда отвечал все расширяющимся требованиям.

В результате педагогика накопила в своем арсенале значительное число эффективных методик. Однако проблемы стабильности в обучении, а также достижения каждым учеником высоких результатов остаются по сей день.

Очевидно, что совершенствование методов надо продолжать, но процесс их накопления и эмпирического отбора должен быть совмещен с выбором цели и отработкой системы контроля процесса обучения.

Поступательное развитие педагогики открывает большие возможности в поиске новых средств, форм и методов обучения и воспитания. В рамках этой науки постоянно появляются новые подходы и взгляды к организации процесса обучения и воспитания вообще, в том числе и обучения математики.

Сегодня все большее внимание уделяется человеку как личности - его сознанию, духовности, культуре, нравственности, а также высоко развитому интеллекту и интеллектуальному потенциалу.

Соответственно, не вызывает сомнения чрезвычайная важность, острая необходимость такой подготовки подрастающего поколения, при которой среднюю школу оканчивали бы образованные интеллектуальные личности, обладающие знанием основ наук, общей культурой, умениями самостоятельно и гибко мыслить, инициативно, творчески решать жизненные и профессиональные вопросы. [1]

1. Актуальные проблемы науки и образования: Сборник материалов на ЧАЭС. г. Новозыбков, Брянская обл., 25-26 апреля 2006 г. [Текст]/ Ред. кол. В.Н. Пустовойтов, С.Н. Стародубец, А.В. Шлома. - Брянск, Изд. БГУ, 2005.-4.2.-110с.

2. Анисимов, Н.М. Инновационная культура педагога [Текст] // Магистр, 1998. - №3. - С.46-56

3. Алгебра [Текст]: Учебник для 9 Кл. Общеобразоват. Учреждений / Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров и др.- 9-е изд.-М.-"Просвещение", 2003.-255с.

4. Балакирев, А.Ф. Затруднения учителей в инновационной деятельности. [Текст] Диссерт. На соискание уч. степени канд. пед. наук. Шуя - 200.-221с.

5. Беспалько, В.П. образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) [Текст] - М., 2002.

6. Волгин, Н.А. Кейсы: феномен, методика составления и использования. [Текст] М.: РАУ, 1994.

7. Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приема до философии [Текст]/ М.: Сентябрь, 1996. - С. 8

8. Добрынин, С.Н.. Некоторые аспекты использования новых информационных технологий в обучении [Текст] // Материалы всероссийской конференции "Наука и образование" [Текст]. Москва, 2002

9. Изменения в образовательных учреждениях: опыт исследования методом кейс - стадии [Текст]/ под ред. Г.Н. Прозументовой.- Томск, 2003.

10. Кларин, М. В. Педагогическая технология

Методические рекомендации по составлению "Кейс - стадии" [Текст] -М.1996.-6с

11. Козина, И. Case study: некоторые методические проблемы [Текст]

/И.Козина // Рубеж.- 1997.- № 10-11.- С. 177-189.

12. Маргвелашвили, Е., интернет статья "Инновационные технологии" www.eidos.ru/news/compet.htm [Электронный ресурс]

13. Михайлова, Е. Кейс и кейс -метод: общие понятия [Текст] / Маркетинг, 1999№1.-С 109-117.

14. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Академия, 2000.

15. Новые подходы к оцениванию достижений учащихся: сборник методических материалов [Текст]/ под ред. Н.В. Муха - Томск: ОГУ РЦРО, 2005.

16. Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии обучения [Текст]. СПб, 1996,4.2

17. Перельман, Я. М. Живая математика: Математические рассказы и головоломки [Текст]. - М.: Астрель, 2005.-268с.

18. Перельман, Я.И. Занимательная алгебра. Занимательная геометрия. [Текст] - М.: 000 Издательство ACT, 2005.- 474с.

19. Практикум по курсу "Менеджмента" [Текст]/Под ред. А.И. Наумова, М: Гардарика, 1998.

20. Рассказов, М. Л. Современные педагогические технологии" http:// www.hrm. ru/ab/hrm/ A66r6D983646A49C3256AAB004BAAOO / searchname /doc.html [Электронный ресурс]

21. Смолянинова, О.Г. Информационные технологии и методика Сase Study в профессиональном обучении студентов педагогического вуза: Труды II Всероссийской научно-методической конференции "Образование XXI века: инновационные технологии диагностика и управление в целях информатизации и гуманизации" [Текст], Красноярск, май 2000г. / О.Г.Смолянинова. - Красноярск, 2000.

22. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы семинара [Текст] / Под ред. А.В. Великановой. - Самара: Профи, 2001. - 60 с.

23. Смолянникова, О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study. [Текст] - М.: ВПО,2000 г.

24. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. [Текст] -М.: Народное образование, 1998. - С. 15-16

25. Тодорин, Е. К. "Ноновведения в ВУЗах" http://vuz.istudent.ru/cgi-bin/nindex.cgi?action=art&rubr= 1 &id_art= 129 [Электронный ресурс]

26. Ушаков, А. А. "Готовность учителей к инновационной деятельности" http://www.casemethod.ru/about.php?id_submenu=l [Электронный ресурс]

27. Федоров, А. И. "Нововведения: стимулы и препятствия" http://www.casemethod.idc.org.ua [Электронный ресурс]

28, Хмарин, Н. А. "Технологии обучения" http://www.bitpro.ru/ito /2003/II/3/II-3-2577.html [Электронный ресурс]

29. Шлома, А.В. Диссерт. на соискание уч. степени канд. пед. наук. "Личностно-профессиональное самосовершенствование как средство подготовки учителей к инновационной деятельности" [Текст] Брянск 2004 с. 147-159.

Приложения

Приложение 1

Анкета для учителей общеобразовательной школы №1 :

- Ваш стаж педагогической работы в школе?

- знакома ли вам понятие "педагогическая технология"?

- Какое количество технологий вы можете применить во время урока?

- Кажется ли вам, что применение нескольких технологий обучения во время урока приводит к высокому результату?

- Перечислите технологии обучения, которые вы чаще всего применяете.

Приложение 2

Анкета для учителей общеобразовательной школы №2:

- перечислите известные вам технологии обучения.

- какой педагогической технологии вы отдаете предпочтение?

- на ваш взгляд достойна ли данная технология приоритета среди остальных технологий?

- элементы какой технологии вы чаще всего применяете на практике?

- как вы считаете достаточно ли применения всего лишь одной технологии для доступного объяснения нового материала?

- можете ли вы назвать технологии, которые на практике целесообразно группировать между собой?

Приложение 3

Анкета для учащихся средней общеобразовательной школы №3:

- знакомо ли вам понятие "инновационные технологии в образовании"?

- какие инновационные технологии вам знакомы?

- какие технологии в настоящее время являются наиболее видущими в обучении?

- какие факторы на ваш взгляд являются наиболее значимыми в процессе обучения?

- элементы какой технологии, известной вам, вы можете назвать?

Примечаний нет.