Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты воспитания основ коммуникативной культуры старших дошкольников средствами русской народной традиции 7

1.1.Коммуникативная культура как составляющая культуры личности 7

2.1. Особенности воспитания коммуникативной культуры в старшем дошкольном возрасте 15

1.3.Содержание и технологии воспитания основ коммуникативной культуры средствами русской народной традиции 21

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей воспитания коммуникативной культуры детей старшего дошкольного возраста 26

2.1.Организация и ход исследования по выявлению особенностей развития коммуникативной культуры старших дошкольников 26

2.2.Анализ результатов исследования коммуникативной культуры детей старшего дошкольного возраста 28

2.3.Проведение формирующего (обучающего) этапа эксперимента по воспитанию основ коммуникативной культуры детей старшего дошкольного возраста средствами русской народной традиции 40

2.4. Итоговая диагностика коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста 47

Заключение 57

Список литературы 60

Приложения 66

Проблема коммуникативной культуры не переставала быть актуальной на протяжении многих лет. Успех в любой сфере деятельности во многом определяет коммуникативная культура.

Межличностное коммуникативное взаимодействие обусловлено владением средствами общения, механизмами психологического воздействия, многообразием воспитательных средств, приемов, методов, форм работы и осознанием индивидуальных экспрессивных возможностей.

Проблему коммуникативной культуры выделяют Н.В. Бордовская, Л.М. Митина, Г.Н. Михалевская, Н.Н. Михайлова, Н.Н. Обозов, А.А. Реан, Л.П. Шипилина, В.А. Якунин.

Начиная с 90-х гг. ХХ в., дошкольное воспитание, как и вся Россия, вошло в полосу преобразований. Для нашего времени оказались характерными такие деформации личности, как агрессивность, замкнутость, эгоцентризм, замыкание на "вещизме" пессимистический, пассивный и даже пугливый взгляд на жизнь.

В такой ситуации в работе с детьми стал все очевиднее проявляться огромный потенциал русской культурной традиции. Удивительно то, в какой степени интенсивно и, главное гармонично развивается личность ребенка.

Очевиден уникальный потенциал именно дошкольного возраста, как периода формирования творческой личности, характера. Вхождение в нашу русскую культуру для нерусских детей оказывается, с одной стороны, очень органичным, интересным и развивающим, а с другой - в русских детях формирует искренний благожелательный интерес к другим культурам, прежде всего к культурам соседних народов.

Активность личности удивительно гармонично сочетается с управляемостью и социальным "ладом", а развитое творческое начало каждого вписывается в жизнь коллектива.

Нам всем, но больше всего нашим детям так не хватает этих качеств в этом огромном современном, агрессивном, раздерганном мире. Как важно, чтобы наши дети были в ладу с собой, другими людьми, природой.

Главная задача состоит в том, чтобы заложить основы становления духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.

"Воспитание коммуникативной культуры старших дошкольников средствами русской народной традиции" особо актуальна на сегодняшний день в связи с тем, что человек как существо биосоциальное постоянно взаимодействует с другими людьми, вступая в самые разнообразные контакты: внутри семейные, общественные и другие.

В старшем дошкольном возрасте закладываются основы коммуникативной культуры.

Вместе с тем, ничто так не обогащает коммуникативную культуру детей дошкольного возраста, как русские народные традиции.

Русские народные традиции как искусство и как основание жизненного пространства привлекала и привлекает к себе внимание многих исследователей.

Теория воспитания на началах народности разрабатывается в трудах В.В. Зеньковского, П.Ф. Каптерева, В.С. Соловьева, К.Д. Ушинского и др. Духовное начало народного наследия отмечается Н.А. Бердяевым, В.С. Библером, И.А. Ильиным, П.А. Флоренским и др.

Исходя, из вышеизложенного и анализа научной литературы и практики были сформулированы цель, объект, предмет исследования, обозначены задачи работы.

Цель нашего исследования: Воспитание основ коммуникативной культуры старших дошкольников средствами русской народной традиции.

Объект исследования - коммуникативная культура старших дошкольников.

Предмет исследования - воспитание коммуникативной культуры посредством русских народных традиций.

Задачи исследования:

1. Теоретически рассмотреть понятие "коммуникативная культура";

2. Рассмотреть развитие коммуникативной культуры в старшем дошкольном возрасте;

3. Выделить содержание и технологии работы по воспитанию коммуникативной культуры по средством русских народных традиций;

4. Выявить особенности развития коммуникативной культуры у детей старшего дошкольного возраста;

5. определить педагогические условия воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами русских народных традиций и проверить их эффективность в опытно-экспериментальной работе.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ литературы;

2. эмпирические методы: педагогическое наблюдение, опрос, беседа;

3. экспериментальные методы: эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный);

4. Количественно-качественная обработка результатов.

В основу положена гипотеза, согласно которой процесс воспитания коммуникативной культуры посредством русских народных традиций, если:

проводить работу с воспитателями и родителями, направленную на обогащение опыта соблюдения норм культурного обращения друг с другом и повышающую их педагогическую компетентность

использование различных приемов и методов в работе по воспитания коммуникативной культуры по средствам русских народных традиций.

Теоретическая значимость исследования заключается в разработке направлений воспитания коммуникативной культуры детей старшего дошкольного возраста по средством русских народных традиций, в обосновании научных подходов к данному процессу.

Практическая значимость исследования состоит в том, что предложенные педагогические условия, средства развития коммуникативной культуры детей старшего дошкольного возраста по средствам русских народных традиций, подобран диагностический материал, методические рекомендации по теме исследования могут быть реализованы в воспитательно-образовательном процессе дошкольных образовательных учреждений.

Материалы исследования могут быть использованы при разработке спецкурсов для студентов педагогических колледжей и вузов; при проведении курсов повышения квалификации и переподготовки педагогов, в массовой практике дошкольного и семейного воспитания.

Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. Названия основной части отображают ее содержание

1. Акрушенко, А.В., Ларина О.А., Катарьян Т.В. Психология развития и возрастная психология [конспект лекций] - М. Эксмо,2008

2. Андреева Г.М. Социальная психология. [Текст] - М., "Просвещение", 1980. - 56 с.

3. Аппатова Р.С., Коржачкина О.М. Языковой и коммуникативный аспекты овладения речью. // [Текст] Воспитание в детском саду, 1997. - № 1. - С. 7-14.

4. Актуальные проблемы социально-культурной деятельности. [Текст]Ред. кол. Т.Г.Киселева (отв. ред.), Б.Г. Мосалев, Ю.А.Стрельцов: Сб.статей. М.: МГУКИ, 1995.-121С.

5. Арнольдов, А.И. Человек и мир культуры: [Текст] Введение

Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа А.Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1990. 67с.

6. Бахтин, М.М. [Текст] Эстетика словесного творчества М.М. Бахтин. М.: Искусство, 1979. 424 с.

7. Бодалев, А.А. [Текст]Психология о личности А.А. Бодалев, М.: Издательство МГУ, 1988.-187 с.

8. Бокошов Ж. Предмет общения и диалектика его развития: [Текст] Дисс. ... канд. филос. наук. Фрунзе, 1983. - 64 с.

9. Бережнова О.В. Фольклорные произведения в воспитательной работе дошкольного учреждения //[Текст] Образование и общество. - 12. - 2002. С. 9. [9;9]

10. Блюмкин В.А. Мир моральных ценностей. [Текст] - М.: Мысль, 1981. - 166с.

11. Быстрова Е.А. [Текст] Коммуникативная методика в формировании коммуникативных навыков // Воспитание в детском саду, 1996. - № 1. - С. 3-8.

12. Брудный А.А. К теории коммуникативного взаимодействия А.А. Брудный Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. [Текст]М.: Изд-во МГУ, 1977. 32-49.

13. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение Л.П. Буева. [Текст]М.: Мысль, 1978.-216 с.

14. Буров А.И. Эстетика: [Текст]проблемы и споры А.И. Буров. М.: Искусство, 1975.- 175с.

15. Выготский Л.С. [Текст]Проблемы возраста Л.С. Выготский. Собр. соч. Т.4. М.: Наука, 1984.-259 с.

16. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 168 с.

17. Волков Б.С. [Текст]Психология общения в дошкольном возрасте. Практическое пособие. - М.: Педагогическое общество, [Текст] 2003.- 47 - 58 с.

18. Гальперин Б.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. - М., [Текст] "Педагогика", 1978. - 424 с.

19. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. [Текст] Ступени общения: от года до шести - М.: ИНТОР, 1996.-78 с.

20. Даниленко, О.И. Культура общения и ее воспитание: учеб. пособие [Текст] / О.И. Даниленко. - Л. : ЛГИК, 1989. - 98 с.

21. Диалог и коммуникация - философские проблемы [Текст] // Вопросы философии. - 1989. - № 7. - С.3-27.

22. Деркач А.А., Щербак С.Ф. Педагогическая эвристика: Искусство овладения языком общения. - М. "Педагогика", [Текст] 1991. - 224 с.

23. Даниленко О.И. [Текст]Методологические проблемы изучения культуры общения О.И. Даниленко Методологические исследования культуры. Л.: Изд-во ЛГИК, 1984. 79-87.

24. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения А.Б. Добрович. М.; [Текст]Просвещение, 1987. 207с.

25. Жинкин Н.И. [Текст] Психологические основы развития речи // В защиту живого слова. М.: Просвещение, 1996.- 157 с.

26. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. - Киров, 1991. [Текст] - 142 с.

27. Знакомство детей с русским народным творчеством: [Текст] Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/Авт.сост.Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маханева, О.Н,Корепанова и др. -СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2004.

28. Леонтьев А.А. Теория речевой деятельности. [Текст]- М., "Высшая школа", 1971. - 294 с.

29. Коган, Л.Н. Социологический аспект изучения культуры [Текст] / Л.Н. Коган // Социологические исследования. - 1976. - № 1 - С. 55-68.

30. Князева О.Л., Маханева М.Д. [Текст]Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. - СПБ.: Детство-Пресс,2004. 121 с.

31. Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторский коллектив: [Текст]Пугачева Н.В., Есаулова Н.А., Потапова Н.Н. учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2005.78с.

32. Коноваленко С В Коммуникативные способности и социализация детей 5-9 лет С В Коноваленко. [Текст]М.: "Издательство Гном и Д", 2001. 48с.

33. Лисина М.И. [Текст]Проблемы онтогенеза общения М.И.Лисина. М.: Просвещение, 1986. 144 с.

34. Лашкова Л. Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста //Дошкольное воспитание, 2009, №3. [Текст] - С.34-39.

35. Матенева В.П. Педагогический потенциал детских народных игр // Материалы научно-практической конференции. [Текст] - Самара: Самарская государственная академия культуры и искусств, 2003. - 474 с.

36. Материалы с сайта: http://festival.1september.ru

37. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного воспитания. // Воспитание в дестком саду, [Текст]2000. - № 4. С.35

38. Мосалев Б.Г. Культура как способ регуляции поведения человека Б.Г. Мосалев Социально-культурная деятельность: [Текст] опыт, проблемы, пособие Л.И. перспективы. М.: МГУКИ, 2002. 13-20.

39. Мир детства и традиционная культура. [Текст] - М.: Сфера, 1996. - 268 с.

40. Народный календарь - основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: План-программа. Конспекты занятий. [Текст]Сценарии праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н., и др. - СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2004. 89с.

41. Никифорова Т.И. [Текст]Народная игра как средство развития культуры общения детей дошкольного возраста / Т.И. Никифорова // Реализации приоритетного национального проекта "Образование". Материалы респ. научно-практической конференции. - Якутск: Изд-во ЯГУ, 2007. - С. 36-38.

42. Немов Р. С. [Текст]Психология. В 3-х кн. [Текст] - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Кн. 1, 2004- 345 с.

43. Нуждина М.А. [Текст] Коммуникативность языка. // Воспитание в детском саду, 2002. - № 2. - С. 15-25.

44. Ожегов С.И. Словарь русского языка: [Текст] 70 000 слов. / Под ред. Н.Ю. Шевцовой. - М, Рус. яз., 1991. - 917 с.

45. Панферов В.Н. Психология общения. // [Текст]Вопросы философии, 1972. - № 7.

46. Пассов Е.И. Коммуникативный метод воспитания. - М., "Просвещение", 1991[Текст]. - 223 с.

47. Пассов Е.И. [Текст] Портрет коммуникативности. // Коммуникативная методика, 2002. - № 1. - С. 50-51.

48. Пассов Е.И. [Текст] Урок коммуникативности: Пособие для воспитателя. - Минск, 1982. - 142 с.

49. Пеньков, Е.М. Социальные нормы: управление, воспитание, поведение [Текст] / Е.М. Пеньков. - М. : Высш. шк., 1990. - 176 с.

50. Петрова, И.Ф. Культура общения личности (социально-философские аспекты): Автореф. дис… канд. филос. наук [Текст] / И.Ф. Петрова. - Уфа, 2003. - 19 с.

51. Писарева А.Е., Уткина В.В. Живём в "Ладу", М.:ТЦ Сфера, 2007. - 127 с.

52. Русские традиции. Альманах русской традиционной культуры// http://www.ruplace.ru/

53. Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. [Текст]Воспитание ребенка в русских традициях. М.: Айрис-пресс, 2003.56 с.

54. Смирнова Е.О. [Текст]Психология ребенка от рождения до семи лет Е.О. Смирнова Учеб. для вузов и училищ. М.: Школа-Пресс, 1997. 383с.

55. Стернин, И.А. Понятие коммуникативного поведения и проблемы его исследования [Текст] / И.А. Стернин // Русское и финское коммуникативное поведение. - Воронеж : Изд-во ВГТУ, 2000. - С. 4-20.

56. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. [Текст]- СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2004. 87 с.

57. Терещенко А. Быт русского народа. [Текст] - СПб.: ВЕЧЕ, 1988. - 318 с.

58. Чернышева, М.А. Культура общения [Текст] / М.А. Чернышева - Л. : Знание, 1983. - 32 с.

59. Шипицына Л.М. Азбука общения: [Текст]Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками Л.М. Шипицына. СПб., 2000. 67с.

60. Энциклопедия обрядов и обычаев под ред. Брудная Л.И., Гуревич З.М., Дмитриева О.Л., С-Пб: [Текст] "Респекс", 1997 г.

61. Яноушек Я. [Текст] Проблемы общения в условиях современной деятельности. // Вопросы психологии, 1999. - № 1.

Примечаний нет.