ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................. 3

ГЛАВА 1. ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНО-

ГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ ......................................................... 9

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА СЕМЬИ И НАЧАЛЬ-

НОГО ЗВЕНА ШКОЛЫ .......................................................................................................... 27

2.1.Формы и методы работы с родителями. .................................................. 27

2.2.Взаимодействие школы и семьи в воспитании. ...................................... 40

ГЛАВА 3.СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИЩЕННОСТЬ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ

И ШКОЛЕ ............................................................................................... 58

3.1.Основы юридических отношений между родителями и детьми. ......... 58

3.2.Деятельность социального педагога по защите прав ребенка в шко-

ле и семье........................................................................................................ 62

ЗАЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................... 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .................................................................................. 74

ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................................... 78

Значительная роль в процессе воспитания подрастающего поколения

отводится сотрудничеству семьи и школы.

Семья должна оказывать помощь школе в успешном осуществлении закона об образовании в организации деятельности учащихся. Но на современном этапе мешает социальному воспитанию и школьной адаптации слабое знание родителями основ педагогики, их неумение , а порой родителей обвинять в этом тоже нереально. Поэтому в настоящий момент необходимо углублять взаимодействие семьи и школы, повышать ответственность отцов и матерей за воспитание детей. И организовать эту работу должна школа. В связи с этим возрастает значение работы учителя, психолога, социального педагога в школе по организации этой деятельности, от которой зависит успех решения многих проблем и вопросов .

Согласно резолюции Генеральной Ассамблеи ООН от 8 декабря 1991-1994 гг. объявлены годами разработки и реализации мероприятий в помощь семье. Тем самым отдано должное семье, как социальному институту, который играет исключительно важную роль в формировании интеллектуально полноценного, нравственно и физически здорового молодого поколения.

В свою очередь президент нашей республики М.Е. Николаев издал указ от 2 марта 1992г. " О мерах социальной защиты семьи, охраны материнства и детства " и объявил 1992-1195гг. годами семьи , а 1996-1997 -годами образования. Социальные проблемы образования постоянно волнуют не только педагогов и учащихся и их родителей , как непосредственных участников общеобразовательного процесса, но в той или иной

степени представителей всех слоев населения. В последнее десятилетие в России идет процесс обновления средней и высшей школ, направ-ленный на осуществление демократизации и гуманизации, а так же на превращение российского образования в институт гражданского общест-ва. От некогда единой и жесткой государственной системы мы перехо-дим к плюрализму форм получения образования, к многообразию про-грамм и методов обучения . Расширяется сеть всегосударственных ву-зов, колледжей, лицеев, гимназий, воскресных церковных школ.

Азаров Ю.Н. Искусство воспитывать: книга для учителя.- 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1985.

2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы. - М.: Аргументы и факты, 1993.

3. Анзорг Л. Дети и семейный конфликт: книга для учителя. - М.: Про-свещение, 1988. - С. 20 - 23.

4. Афанасьева Т.М. Семья: учебное пособие для учащихся средних учебных заведений. - М.: Просвещение, 1986.

5. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Книга для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1988.

6. Бруднов А., Березина В. Социально педагогическая работа в школе // Воспитание школьников. - 1994. - N 1.

7. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - С: 119-125.

8. Бардин К.В. Чтобы ребенок успешно учился: Книга для родителей. - М.: Педагогика, 1988. - С.125-127.

9. Болотина Л.Р. Классный руководитель в современной начальной шко-ле // Начальная школа. - 1995. - N 6.

10. Власов В.В. Профессия и семья // Социологические исследования. - 1995.- N 5.

11. Горностаева З.Я., Орлова Л.В. Психологическая защита у детей: как проявляется и от чего защищает // Начальная школа. - 1996. - N 7. - С.22-26.

12. Горденко Т.Е. Организация работы по формированию социального опыта учащихся в Австрийской школе // Начальная школа. - 1993. - N 2.

13. Давлетишна А.А. Изучение индивидуальных способностей младших школьников // Начальная школа. - 1993. - N 5. - С.10.

14. Деменьтьева И.Ф. Семья в системе стартовых жизненных условий // Социологические исследования. - 1995. - N 6.

15. Долотина О.П. Родители и дети // Начальная школа. - 1994. - N 8. - С.70.

16. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: книга для воспитателей детского сада и родителей. - 2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1993.

17. Ковалева Л.М.,Тарасенко Н.Н. Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников в школе // Начальная школа. - 1996. - N 7. - С.17-22.

18. Кондратюк В.Н. Изучение методов семейного воспитания // Началь-ная школа. - 1993. - N 1. - С.70-72.

19. Кожапова Н.Е. Учителя и родители-партнеры в воспитании ребенка // Начальная школа. - 1995 - N 6. - С.11-14.

20. Ковашкина О.Д. Влияние престижных установок родителей на разви-тие личности ребенка // Начальная школа. - 1995. - N 12.

21. Коменский Ян Амос. Жизнь и творчество: педагогическое наследие. - М.: Педагогика, 1989.

22. Логинова Н. Детская тайна: заметки публициста. - М.: Педагогика, 1989.

23. Михайлова Т.В. Как я провожу родительские собрания // Начальная школа.-1993. - N 10. - С.73-75.

24. Макаренко А.С. Собрание сочинений: Т. N 8.: Педагогика, 1988.

25. Матвейчек З. Некоторые психологические проблемы воспитания де-тей в неполной семье. - М.: Прогресс, 1980. - С.71.

26. Мальковская И.А. Детство: социально-культурная традиция // Социо-логические исследования. - 1995. - N 4.

27. Маркова Т.А., Сохина Ф.А. Подготовка детей к школе в семье. - М.: Педагогика, 1976.

28. Макаренко А.С. Воспитание гражданина: педагогические раздумья. - М.: Просвещение, 1988.

29. Розанова Е.Г. Игровые сценарии в педагогической практике // Социо-логические исследования. - 1995. - N 10. - С.130-133.

30. Радванова С. Социальные и юридические проблемы неполной семьи. - М.: Прогресс, 1980. - С.113-116.

31. Радванова С. Некоторые юридические проблемы. - М.: Прогресс, 1980. - С.177-179.

32. Разумихина Г. Мир семьи: книга для учащихся старших классов по курсу "Этика и психология семейной жизни". - М.: Просвещение, 1986.

33. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире: кни-га для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1991. - С.10-17.

34. Спичак С.Ф. Семья глазами психолога: сборник методик. - Москва-Воронеж, 1995. - С.10-15.

35. Спицын Н.П. Учитель-родители: правила общения // Начальная шко-ла. - 1993. - N 10. - С. 56-58.

36. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. - Минск: На-родная газета, 1978.

37. Трофимова О.Г. Книга в семье и духовное развитие ребенка // На-чальная школа. - 1995. - N 7.

38. Ткаченко Е.В. О гражданско-правовом образовании учащихся в об-щеобразовательных учреждениях Российской Федерации // Начальная школа. - 1996. - N 9.

39. Тарновский Ю.Б. Срыва можно избежать. - М.: Медицина, 1990.

40. Темиров Н.С. Школьники Узбекистана: образ семьи // Социологиче-ские исследования. - 1995. - N 7.

41. Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1986. - С.4-18.

42. Шилова А.Н. Социология отклоняющегося поведения // Социологи-ческие исследования. - 1994. - N 11.

43. Шепелева К.Г. Из опыта работы с родителями // Начальная школа. - 1994. - N 11. - С.75-76.

44. Штольц Х. Каким должен быть твой ребенок?: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - С.3-8.

45. Ярошевский М.Г., Марцинсковская Т.Д. Личность ребенка и драма-тизм ее развития // Начальная школа. - 1996. - N 11.

Примечаний нет.