Введение 2

Глава I. Теоретические предпосылки изучения роли отца в воспитании ребенка 4

1.1. Исследование влияния родителей на формирование личности ребенка 4

1.2. Отличия роли отца и матери в воспитании ребенка 8

1.3. Влияние отца на формирование личности ребенка 13

Выводы 22

Глава II. Эмпирическое исследование взаимосвязи детско-отцовских отношений с особенностями личности учащихся подросткового возраста 25

2.1.Организация и методы исследования 25

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 32

Выводы 51

Заключение 53

Библиография 56

Социальные изменения в современном обществе, связанные с ломкой традиционной системы половой стратификации, приводят к изменению гендерных ролей, в том числе и родительских. Проблемы семьи, вопросы семейного воспитания, влияния семьи на развитие личности ребенка становятся все более актуальными. В настоящее время существует большое количество исследований роли матери, влияния материнства на развитие личности женщины и ребенка. Роль отца в развитии ребенка, его воспитании и социализации мало изучена, хотя этот вопрос актуален и практически значим при подготовке в области семейной психологии, а также при составлении программ психологического сопровождения семьи.

Еще З. Фрейд говорил о роли отца в развитии ребенка, но поздние исследования влияния семьи на ребенка сосредоточились в основном на изучении взаимоотношений матери и ребенка (М. Кляйн, ДЖ. Боулби и др.). Однако, именно изучение диады "отец-ребенок" позволит уточнить многие малоизученные, но теоретически обозначенные З. Фрейдом, К.Г. Юнгом, Ш. Бартом, С. Матейчиком аспекты влияния отцовства на развитие личности ребенка. В связи со значительными изменениями в системе гендерных ролей, произошедшими за последние 50 лет, отцовская роль претерпевает серьезные изменения, что свидетельствует, по мнению Ш. Барта, о формировании новой гендерной системы, о переоценке или уточнении обществом отцовских функций, дальнейшей дифференциации гендерных ролей.

Для нашей страны данная проблема является особенно актуальной в силу исторических причин, включая особенности влияния тоталитарного государства на мужскую роль вообще и отцовскую в частности.

Поэтому цель данной работы заключается в исследовании роли отца в воспитании ребенка. Данная цель была конкретизирована в следующих задачах:

1. Анализ теоретических предпосылок изучения влияния отцовства на развитие личности ребенка

2. Исследование особенностей отцовского воспитания подростков, принимавших участие в исследовании

3. Выявление особенностей личности подростков, принимавших участие в исследовании

4. Сравнение особенностей воспитания отцами девочек-подростков и мальчиков-подростков

5. Выявление взаимосвязи особенностей отцовского воспитания и особенностей личности подростков

Гипотеза: общение с отцом влияет на формирование самоотношения и самосознания личности подростка

Объект исследования: учащиеся подросткового возраста и их семьи. Всего в исследовании приняли участие 50 подростков (20 девочек и 30 мальчиков) в возрасте 15-16 лет. Предмет исследования: взаимоотношения между отцами и учащимися подросткового возраста.

В работе использовались следующие теоретические методы (изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования); эмпирические методы (опросники: "Подростки о родителях", ОСО Пантелеева-Столина; Проективные методы: Рисунок семьи; тест: методика измерения самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн; анкета); статистические критерии и методы (расчет первичных статистик, определение процентных долей, U-критерий Манна-Уитни, коэффициент корреляции Спирмена).

База проведения исследования: МОУ СОШ №56 Советского района г. Челябинска.

Результаты исследования представляют интерес для специалистов, работающих с подростками и их семьями. Они могут послужить основой при составлении теоретических и практических обучающих курсов. На основе полученных данных можно разработать программу тренинга эффективного отцовство.

1. Авдеева Н. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем детстве // Дошкольное воспитание,- 2005.- №7.- С.117-122

2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980. - 344с.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. СПб.: Питер, 1992.- 216с.

4. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: Введение в понимание детей через кинетические рисунки. М.: Смысл, 2006.- 146 с.

5. Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психологии.- 1990.- №4.- С.122-127

6. Борисенко Ю.В. Психология отцовства // Журнал практической психологии.- 2007.- №1.- С.3-7

7. Борисенко Ю.В., А.Г. Портнова. Проблема отцовства в современном обществе // Вопросы психологии.- 2006.- №3.- С.122-130

8. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Родители глазами подростка: Психологическая диагностика в медико-педагогической практике: Учебное пособие для вузов. СПб.: Речь, 2004.-256 с.

9. Выготский Л.С. Собрание сочинений. М.: Педагогика, 1982. - 368с.

10. Гарбузов В.Н. Воспитание ребенка. - СПб.: "Дельта", 1997. - 233с.

11. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 264с.

12. Демиденко М. В., Клюева А. И. Педагогическая психология: Методики и тесты. Самара: ИД БАХРАХ-М, 2004.-144с.

13. Десятникова Ю.М. Психологическое состояние старшеклассников при изменении социального окружения // Вопросы психологии.- 1995.- №5.- С. 18-25

14. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.: Просвещение, 1987. - 156с.

15. Донцов А. И., Полозова Т. А. Проблема конфликта в западной социальной психологии // Психологический журнал.- 1980.- № 6.- С. 119-133.

16. Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии.- 1991.- №1.- С. 135-142.

17. Евсеенко Ю.В. Система отношений в диаде отец-ребенок как фактор развития личности // Семейная психология и семейная терапия.- 2004.-№4.-С.30-48

18. Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско-юношеских конфликтов // Вопросы психологии.- 1995.- №3.- С. 38 - 49

19. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М.: Просвещение, 1986. - 128 с.

20. Зурабов А. Отец и дочь // Дошкольное воспитание.- 2006.-№4.- С.117-120

21. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие): Пер. с фр. М.: Педагогика, 1991. - 254с.

22. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. Ярославль, 2002.- 235с.

23. Кон И. С. Пол и идентификация // Психология индивидуальных различий /Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтера и В.Я. Романова. - М.: 2000.- С. 23-46

24. Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Политиздат, 1989. - 342с.

25. Кон Н.С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1980. - 446с.

26. Кочубей Б. И. Мужчина и ребёнок. М.: Издательство "Знание", 1990.- 421с.

27. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

28. Красовский А. С. Будущий муж и отец. Минск, 1986.- 197с.

29. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.- 232с.

30. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. - СПб.: ООО Издательство "Речь", 2000. - 190с.

31. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. - СПб.: "Речь", 2000. - 150 с.

32. Мудрик А. В. Время поисков и решений, или Старшеклассникам о них самих. М.: Провещение, 1990. - 156с.

33. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Издательский центр "Академия", 1999.- 504с.

34. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995.- 374с.

35. Общение и развитие психики. Сборник научных трудов / Под ред. А.А. Бодалева. М.: издание АПНСССР, 1986. - 176с.

36. Овчарова Р. В. Психология родительства. М.: "Академия", 2005.- 312с.

37. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М.: Просвещение, 1996.-325с.

38. Пантилеев С.Р., Столин В.В. Методика исследования самоотношения //Вестник МГУ. Серия 14 .Психология.- 1989.-№ 1.-С.77-81

39. Пантилеев С.Р.Методика исследования самоотношения. М.: Смысл, 1993.-32с.

40. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии.- 1996.- №1.- С. 20-33

41. Попова М.В. Психология растущего человека: краткий курс возрастной психологии. М.: Сфера, 2002.- 150с.

42. Скрипкина Т. П. Психологические особенности проявления доверия на основе интеграции внутренних ценностей на этапе ранней юности // Проблемы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности. / Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой. М.: Просвещение, 1984. - С. 115-126.

43. Смехов В. А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье // Вопросы психологии.- 1985.- № 4.- С. 83-92

44. Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С. Выготского и М.И. Лисиной // Вопросы психологии.- 1996.- №6.- С. 76-89

45. Соколова В.Н. Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. М.: Просвещение, 1991. - 168с.

46. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез. Ростов н/Д: Феникс, 2004.- 532с.

47. Спиваковская А.С. Как быть родителями. М.: Педагогика родителям, 1986. - 202с.

48. Тархова Л. Мальчик, Мужчина, Отец. М.: Знание, 1992.- 201с.

49. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М.: Мысль,1987.- 148с.

50. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка. М.: Педагогика, 1987. - 146с.

51. Фридман И.К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии.- 1990.- №1.- С. 93-99

52. Фромм Э. Искусство любви. Исследование природы любви. М.: Педагогика, 1990.- 120с.

53. Фурутан Али Акбар. Отцы, Матери, Дети. М.: Прогресс, 1992.- 241с.

54. Хусанова Н.Ю. Влияние отца на формирование "Я-концепции" ребенка // Психотерапия.- 2006.-№5.- С.4-6

55. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. - 608с.

56. Шапиро А.З. Психолого-гуманистические проблемы позитивности - негативности внутрисемейных взаимоотношений // Вопросы психологии.- 1994.- №4.- С.45-57

57. Шимин Н.Д. Семья как общественное явление: Опыт социально-философского анализа. - Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1989. - 190 с.

58. Эльконин Д. Б. Введение в психологию развития. М.: Педагогика, 1994. - 243с.

Примечаний нет.