1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.,1977. С.255-256.
2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М., 1976.- 158 с.
3. Бодалев А.А. Вершина в развитии человека: характеристики и условия достижения. М., 1998. С.24-30.
4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. - С-Пб.: Питер, 2000. - 432 с.
5. Боровиков Л.И. Личностно-созидающий подход в воспитании // Классный руководитель. - 2000.№ 5. - С. 54-61.
6. Боровиков Л.И. Личностно-созидающий подход в обучении юного музыканта // Повышение качества современного образования: Методология. Теория. Практика: Межрегиональный сборник научных трудов. - Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2002. - С. 7-13.
7. Вербицкий АА., Платонова ТА. Формирование познавательной и профессиональной мотивации. - М., 1986.
8. Голубева Э. Способность и индивидуальность. - М., 1993.
9. Давыдов В.В. Нерешенные проблемы теории деятельности// Психологический журнал. - 1992. -№2. - С. 3.
10. Зеер З.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Академический Проект, 2005. - 336 с.
11. Зимняя И А. Педагогическая психология. - Ростов н/Д, 1997.- 384 с.
12. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., 1990.- 140 с.
13. Климов Е.А. Психология профессионала. - М., - Воронеж, 1996. - 350 с.
14. Кузьмина Н. Профессионализм деятельности преподавателя производственного обучения профтехучилища. - М., 1989. - 167 с.
15. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. СПб., 1995. - 165 с.
16. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 тт. - М.: Педагогика, 1983. - Т. II. - 320 с.
17. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения : в 2-х т. Т. 1 / Леонтьев А.Н. - М.: Педагогика, 1983. - 392 с.
18. Львова Ю. Л. О некоторых вопросах психологии труда учителя // О некоторых вопросах нравственного воспитания детей и подростков. - М., 1969.
19. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993. - 192 с.
20. Махмутов М.И. Проблемное обучение. - М.. 1975.- 374.
21. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.,1998.- 308 с.
22. Мерлин В.М. Психология индивидуальности. - Воронеж, 1996.
23. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М., 1994. - 216 с.
24. Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. Новосибирск, 1991.-264 с.
25. Мудрик А.В. Учитель: Мастерство и вдохновение. М., 1986. -216 с.
26. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.- 337 с.
27. Педагогика / Под ред.П.И. Пидкасистого. - М.,1996.
28. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии: Избранные труды. - М.: Просвещение, 1984. - 272 с.
29. Платонов К. К. Структура и развитие личности. - М., 1986. - 97 с.
30. Пономарев Я. А. Психология творчества. - М., 1976. - 304 с.
31. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1997.- 220 с.
32. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А. Сластенина. - М., 1993. - с.
33. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение.- Воронеж, 1996. - 256 с.
34. Психология труда и личности учителя / Под ред. А.И. Щербакова.- Л., 1977.
35. Реан АА. Психология педагогической деятельности. - Ижевск, 1994.- 432 с.
36. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 496 с.
37. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 тт. - М.: Педагогика, 1989. - Т. II. - 328 с.
38. Смирнов С Д. Педагогика и психология образования: от деятельности к личности.- М.,1995. - 204 с.
39. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по педагогике: Экспресс-справ. для студентов вузов. - Ростов н/ Д: - МарТ, 2000. -255 с.
40. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М., 1998.- 288 с.
41. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. - Мн.: Университетское, 2000. -246 с.
|