Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект мотивации труда педагогов образовательных учреждений 5

1.1. Понятие мотивации труда педагогов 5

1.2. Особенности мотивации труда педагогов образовательного учреждения 18

1.3. Формы и методы мотивации и стимулирования работников общеобразовательной школы 22

Глава 2. Экспериментальная работа по совершенствованию мотивации труда педагогов МОУ основная общеобразовательная школа № 10 Копейского городского округа 29

2.1. Исследование мотивации труда педагогов МОУ основная общеобразовательная школа № 10 29

2.2 Результаты исследования мотивации труда педагогов МОУ ООШ № 10 Копейского городского округа 36

Глава 3. Совершенствование мотивации труда педагогов как фактор повышения эффективности управления образовательным учреждением 40

3.1. Рекомендации по повышению мотивации труда педагогов общеобразовательных учреждений 40

3.2. Разработка программы мотивации труда педагогов 43

Заключение 52

Список использованных источников и литературы 54

Мотивация персонала понимается как процесс побуждения сотрудников к деятельности для достижения целей организации. Основывается этот процесс на понимании тех мотивов и потребностей, которые могут быть у людей, в частности мотивов, стимулирующих трудовую деятельность.

Существует множество теорий мотивации, теорий возникновения мотивационного процесса, менеджеры-практики стараются передать свой опыт, дают "золотые советы" своим последователям, но все это лишь еще больше стимулирует к изучению этого глубокого вопроса. Проблема мотивации носит междисциплинарный характер: о ней пишут и социологи, и психологи, и экономисты, и менеджеры.

При всем интересе к этому вопросу на него нет однозначного ответа, потому что решение его определяется человеческой сущностью и индивидуальностью. Как и личность, мотивационный процесс носит личностный характер, и то, что одного может побудить к работе, второго оставит абсолютно равнодушным к ее выполнению.

Проблема мотивации - задача, которая стоит на повестке дня у большинства организаций, в том числе и в учреждениях образования. Эта задача должна быть успешно решена, только в этом случае возможно дальнейшее развитие системы образования, особенно в условиях реформирования.

Способности и профессионализм сотрудников не принесут результата, если у них не будет главного - желания работать. Руководство образовательного учреждения может разработать прекрасные планы и стратегии, найти оптимальные структуры и создать эффективные системы передачи и обработки информации, установить самое современное оборудование и использовать самые современные технологии. Но это все будет сведено на нет, если педагоги не будут работать должным образом, если они не будут справляться со своими обязанностями, не будут стремиться своим трудом способствовать достижению целей образовательного учреждения, выполнению его миссии.

Одним из принципов достижения успеха образовательного учреждения в обеспечении качества и результативности является непрерывное вовлечение персонала в деятельность по качеству. Ключевой функцией в достижении необходимого качества подготовки специалистов является мотивация всего персонала школы, и в первую очередь, руководителей и преподавателей.

В связи с этим важно рассмотреть исследования о выраженности тех или иных мотивов у такой профессиональной группы, как педагоги средних общеобразовательных школ. Ведь именно с этой группой приходится в первую очередь иметь дело руководителю школы. Исследований мотивации именно этой профессиональной группы в науке довольно мало.

Объектом исследования выступает мотивация труда педагогов.

Предмет работы - характеристика мотивации труда педагогов муниципального образовательного учреждения основная общеобразовательная школа № 10 Копейского городского округа.

Цель выпускной аттестационной работы - анализ и совершенствование мотивации труда педагогов образовательного учреждения.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить понятие и особенности мотивации труда педагогов образовательного учреждения;

2. Рассмотреть основные формы и методы мотивации труда педагогов образовательного учреждения;

3. Провести анализ факторов, мотивирующих педагогов МОУ ООШ № 10 Копейского городского округа, к эффективной работе;

4. Обобщить результаты экспериментального исследования;

5. Разработать рекомендации по совершенствованию мотивации труда педагогов образовательного учреждения.

Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 №197-ФЗ (ред. от 25.11.2009).

Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 №3266-1 (ред. от 27.12.2009).

Андреева С.Е. Управление персоналом в период изменений в российских компаниях: методики распространенные и результативные / С.Е. Андреева // Российский журнал менеджмента. - 2006. - Т.4. - №2. - С.25-48.

Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами СПб.: Питер, 2004. 831 с.

Бакурадзе А.Б. Мотивация труда педагогов / А.Б. Бакурадзе. - М.: Сентябрь, 2005. - 192 с.

Борисова, Е. Подготовка к тренингу: это зеркало работы с персоналом в компании // Служба кадров и персонал. 2004. № 8. С. 62-66.

Бутурлин, М. А. Актуальные направления работы служб персонала // Деньги и кредит. 2008. № 7. С. 58-61.

Варданян, И. Исследование системы управления мотивацией персонала. // Управление персоналом. 2005. № 15. С. 58-66.

Варданян, И. Новые тенденции к мотивации персонала. // Управление персоналом. 2005. № 9. С. 93-95.

Вознесенский И. Мотивация педагогов: выбираем пути решений // www.zarplata.ru

Гагарина, Л. Больше методик - хороших и разных: оценка персонала была и остается важнейшим направлением // Служба кадров и персонал. 2004. № 12. С. 51-57.

Гордиенко, Ю.Ф. Управление персоналом Ростов н/Д.: Феникс, 2004. 352 с.

Гущина, И. Человек - для рабочего места // Служба кадров и персонал. - 2005. № 2. С. 71-74.

Жариков, Е. С. (Д. п. н., проф.). Психология управления: Книга для руководителя и менеджера по персоналу М.: МЦФЭР, 2002. 512 с

Жуковский, И.В. Методика изучения и развития мотивации профессионального совершенствования сотрудников фирмы. // Управление персоналом. 2005. № 13. С. 55-57.

Зеер, Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование. - М., 2002. - 44 с.

Зеер, Э.Ф. Личностно-ориентированные технологии профессионального развития специалиста. - Екатеринбург, 2009. - 245 с.

Зубков, В.Н. Организационно-методические проблемы профессионального воспитания студентов // Среднее профессиональное воспитание. - 2003. - №11. - С.32-37.

Иванова, С. В. Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час М.: Альпина Бизнес Букс, 2004.

Информационные технологии управления // Под ред. Г. А. Титоренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 439 с.

Кабаченко, Т.С. Психология управления: Учебное пособие для вузов / М.: Педагогическое общество России, 2003. 384 с

Кабаченко, Т.С. Управленческая деятельность. М.: Б. и., 1996. 146 с.

Калашникова, Л. Формирование имиджа: этот процесс начинается с планирования работы с персоналом // Служба кадров и персонал. - 2004. - № 10. - С. 25-29.

Калашникова, Л. Формирование имиджа: этот процесс начинается с планирования работы с персоналом // Служба кадров и персонал. - 2008. - № 10. - С. 25-29.

Кафидов, В.В. Управление персоналом: учеб. пособие М.: Академический Проект, 2004. 139,

Колмакова, И. Д. Управление трудом на локальном уровне // Вестник Челябинского университета. - 2009. - № 1. - С. 48-49.

Крикунова, Т.К. Практическая педагогика: Воспитательная работа в среднем специальном учебном заведении. - М.: Академия, 2009. - 152 с.

Кричевский, Р.Л. Если вы - руководитель...: Элементы психологии менеджмента в повседневной работе М. Дело, 2003. 349 с

Купера А.В. Стимулирование труда профессорско-преподавательского и учебно-вспомогательного персонала вуза / А.В. Купера, Ю.Д. Шмидт // Университетское управление. - 2009. - № 6(46). - С.85-89.

Лепешова Е. Мотивация труда в образовательном учреждении: общие подходы / Е. Лепешова // Школьный психолог. - 2007. - №9. - С.40-43.

Лепешова Е. Специфика мотивационной сферы педагогов // www.edu-personal.ru

Лепешова Е. Формы и методы мотивации и стимулирования работников общеобразовательной школы // www.edu-personal.ru

Львов, С. Как измерить отдачу от инвестиции в развитие сотрудников? // Менеджмент сегодня. - 2008. - № 6. - С. 25-28.

Магура, М. И. Поиск и отбор персонала: М.: Бизнес-школа "Интел-Синтез", 2009. 160 с

Маренков, Н. Л. Управление персоналом организаций: Учебное пособие для вузов М.: Академический Проект: Трикста, 2005. 460

Митькина, Е. П. Обучение персонала - ключевая стратегическая задача // Управление персоналом. - 2007. - № 14. - С. 7-11.

Мишурова И.В. Управление мотивацией персонала: Учебно-практическое пособие / И.В. Мишурова, П.В. Кутелев. - М.: РД, 2003. - С.6.

Мищеряков, С.В. Интернет-технологии в развитии персонала. // Управление персоналом. 2008. № 18. С. 18-21.

Модернизация системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования // mon.gov.ru

Морева, Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. - М.: Академия, 2001. - 272 с.

Нещадин, А. Актуальные проблемы профессионального образования в России // Общество и экономика. - 2009. - №6. - С.106-122.

Никитина, Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности. - М.: Мастерство, 2002 - 288 с.

Патралов, Б.С., Гейжан Н.Ф. Профессиональное воспитание учащихся. - СПб., 2004. - 88 с.

Повышение эффективности воспитательного процесса в учреждении профессионального образования (Аспект оптимизации) / Авт.-разраб. Е.А.Кулагина. - Челябинск, 2000. - 78 с.

Профессиональная педагогика / Под ред. С. Я. Батышева. - М.: Проф. образование, 1999. - 904 с.

Ричи, Ш. Управление мотивацией М.: ЮНИТИ, 2009. С. 251

Романова, А.В. Структура управления учебно-воспитательным процессом в образовательном учреждении РФ // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2009. - №4. - С.54-58.

Рыжкина, В. Истина где-то там, или аутсорсинг развития персонала // Управление персоналом. - 2007. - № 15. - С. 16-17.

Савченко, В. К. Реформа энергетики: перестройка работы с персоналом // Управление персоналом. - 2006. - № 14. - С. 15-17.

Самородский, П.С. Методика профессионального обучения: Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности "Профессиональное обучение"/ Под ред. В.Д.Симоненко. - Брянск: Издательство БГУ, 2002. - 90 с.

Свистунов, В. Стратегия развития персонала: определяется она комплексной стратегией организации // Служба кадров и персонал. 2006. № 8. С. 57-62.

Сурков, С. А. Групповые и индивидуальные аспекты развития персонала // Кадры предприятия. 2007. №12. С. 50-56

Ткаченко, Ю. Планирование карьеры сотрудников кадрового резерва // Служба кадров и персонал. - 2008. - № 3. - С. 45-49.

Управление персоналом / Под ред. Т.Ю. Базарова. М.: Юнити, 2002. 560 с.

Федосеев, В.Н. Управление персоналом организации М.: Экзамен, 2004. 368 с.

Чеха В.В. Мотивация труда в образовательном учреждении: общие подходы / В.В. Чеха. - // Вести образования. - 2009. - №8. - С.18.

Шалунова, М.Г. Практикум по методике профессионального обучения: Учеб. пособие. - 2-е изд., испр. и доп. / Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. пед. ун-та, 2002. - 138 с.

Шейл, П. Руководство по развитию персонала. СПб.: Питер, 2004. 236 с.

Шекшня, В.Е Управление персоналом современной организации. М.: ЮНИТИ. 2000. 251 с.

Шекшня, С. В. Планирование персонала и прием на работу М.: Бизнес-школа"Интел-Синтез", 2007. 80с.

Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Под ред. С.Я.Батышева. - М.: АПО, 2008.

Эрганова, Н.Е. Основы методики профессионального обучения: Учеб. пособие. - 2-е изд., испр. и доп. / Эрганова Н.Е. - Екатеринбург: Изд-во рос. гос. проф. пед. ун-та , 2002. - 138 с.

Примечаний нет.