Введение…………………………………………………………………….3

Глава 1. Информатизация современного общества и роль в нем информационных технологий ………………………………………………..6

1.1. Понятие и значение информационных технологий…………………6

1.2. Традиционные и новые информационные технологии……………...9

1.3. Роль современных информационных технологий в обучении……..13

Глава 2. Современные информационные технологии и их применение в преподавании экономических дисциплин ………………...16

2.1. Использование информационных технологий в образовательном процессе колледжа………………………………………………………………16

2.2. Внедрение современных информационных технологий на учебных занятиях по дисциплине "Финансы, денежное обращение и кредит" в Челябинском юридическом колледже…………………………………………19

Глава 3. Исследование влияния использования мультимедийной

технологии на качественный уровень усвоения материала

дисциплины "Финансы, денежное обращение и кредит" ……………….21

3.1. Организация и методы исследования……………………………….21

3.2. Изложение результатов исследования………………………………23

Заключение………………………………………………………………..27

Список литературы………………………………………………………28

Приложения

В последние годы государством предприняты серьезные шаги в направлении информатизации российского общества. Федеральные целевые программы "Электронная Россия" и "Развитие единой образовательной информационной среды" дают основание надеяться, что мы стоим на пороге перехода количества в качество. Это очень ответственный момент. Мы имеем возможность воспользоваться реальными знаниями и международным опытом. Информатика и вычислительная техника являются самыми "человечными", т.к. в отличие от всего сущего на земле, их создал человек, размышляя о самом себе.

Основная цель этой работы - не детализация структуры и методов разработки конкретных мультимедиа продуктов, а общее исследование методологии создания и применения, концепции развития образовательных электронных изданий и ресурсов.

Информатизация образования ассоциируется с пирамидой, основанием которой служат новые электронные образовательные продукты. Боковые грани - подготовка кадров, компьютеры с телекоммуникациями и внедрение результатов. Каждая грань непосредственно примыкает к трем другим. Именно высокая связность направлений информатизации - залог ее успеха.

В настоящее время информатизация сферы образования вступает на качественно новый уровень: решается задача массового использования компьютерных технологий в общем и профессиональном образовании. Рассматривается проблема создания единой для всех образовательных учреждений информационной среды.

В этих условиях необходимо отчетливо представлять роль информационных, мультимедиа и других компьютерных технологий, обобщенно - роль компьютера в образовательном процессе. Другими словами - потенциал компьютерных технологий обучения (КТО), их влияние на парадигму образования. Таким образом, проблема внедрения новых информационных технологий в обучение является актуальной на данный момент времени, что и предопределило выбор темы для написания работы.

Цель исследования данной работы: разработка и внедрение мультимедийного слайд-фильма в процесс обучения, изучение влияния использования в учебном процессе технологий мультимедиа на повышение качества уровня образования студентов колледжа.

Цель исследования определила задачи исследования:

- изучить теоретические аспекты проблемы информационных технологий;

- рассмотреть проблемы применения информационных технологий в сфере образования;

- рассмотреть проблемы применения информационных технологий в преподавании экономических дисциплин;

- разработать и внедрить мультимедийный слайд-фильм в образовательный процесс;

- проверить эффективность применения технологии мультимедиа и ее влияния на качество уровня образования студентов колледжа.

Предмет исследования: процесс влияние использования технологии мультимедиа в образовательном процессе на качество уровня образования студентов колледжа.

Объект исследования: образовательный процесс с использованием информационных технологий.

Методы исследования: эксперимент, тестирование.

Гипотезы исследования:

Гипотеза 1 - применение технологии мультимедиа оказывает положительное влияние на усвоение студентами учебного материала курса.

Гипотеза 2 - применение технологии мультимедиа оказывает отрицательное влияние на усвоение студентами учебного материала курса.

Гипотеза 3 - применение технологии мультимедиа не оказывает существенного влияния на усвоение студентами учебного материала курса.

В процессе написания работы использовались труды зарубежных и отечественных ученых, таких как Касьянов С.Г., Кречетников К.Г., Захарова И.Г., Ваграменко Я.А., Кателл Д., Додин О.А., Осина А.В. и других.

В первой части работы рассматриваются теоретические аспекты проблемы традиционных и новых информационных технологий и обосновывается необходимость применения новых информационных технологий в обучении.

Во второй части работы рассматриваются проблемы внедрения новых информационных технологий в образовательный процесс колледжа и в преподавание дисциплины "Финансы, денежное обращение и кредит" в частности.

В третьей части работы проводится исследование влияния использования мультимедийной технологии на качественный уровень усвоения материала дисциплины, излагаются результаты исследования, а также предлагаются рекомендации по совершенствованию использования информационных технологий в процессе преподавания дисциплины.

По результатам проведенного исследования делаются выводы.

Практическая значимость работы заключается в разработке практического компьютерного сопровождения - мультимедийного слайд-фильма к дисциплине "Финансы, денежное обращение и кредит" и внедрение данной разработки в образовательный процесс колледжа.

1. Брыксина О.Ф. Конструирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов. // Информатика и образование. - 2004. -№ 5. - С. 34-38.

2. Ваграменко Я.А. Информационные технологии и модернизация образования // Педагогическая информатика. - 2000. - №2. - С. 14 - 18.

3. Ванюшин А.В. Внедрение мультимедиа-технологий в УНПО. //ПО. -2003. - -№7 . - С. 10 - 15.

4. Вершинин Г.Ф. Применение информационных технологий в профессиональном образовании. // Профессиональное образование. - 2004. - № 2. - C. 5 - 6.

5. Волокигин К. П. Современные информационные технологии в управлении качеством образования. // Информатика и образование. -2000. -№8. - С. 32 - 36.

6. Горелик О.М. Система обучения информационным технологиям на экономических специальностях вузов. // Информатика и образование. -2002. -№: 8. - С. 53-54.

7. Додин О.А. Система качества подготовки специалистов на основе автоматизированных и информационных технологий. // СП О. - 2004. - Прил. №5. - С. 30 - 39.

8. Информатика: Учебник. - 3-е перераб изд. / Под ред. Н.В. Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 2002. - 768 с.

9. Кателл Д. Информационные и коммуникационные технологии для активного обучения. // Информатика и образование. - 2004. - № 3.- С. 77-86.

10. Касьянов С.Г. Информационные технологии в средних профессиональных учебных заведениях. // Информатика и образование. -2000. - № 9. - С. 46 - 47.

11. Кречетников К.Г Гуманизация информационных технологий в обучении. // Информатика и образование. - 2002. - № 7. - С. 20 - 22.

12. Касьянов С.Г. Информационные технологии в средних профессиональных учебных заведениях. // Информатика и образование. - 2000. - № 9. - С. 46 - 47.

13.Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: Учеб. пособие / Под ред. Е.В. Михеева. - М.: Финансы и статистика, 2004. - 385 с.

14. Министерство образования и науки РФ. О преподавании учебного предмета "Информатика и ИКТ" и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования: Метод, письмо // Информатика и образование. - 2004. -№ 7. - С. 3 - 12.

15. Министерство образования и науки РФ. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования: информатика и информационные технологии// Информатика и образование. - 2004. - № 7. - С. 13 - 22.

16. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Финансы и статистика, 1999. - 514 с.

17. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. - М.: Агенство "Издательский сервис", 2004. - 275 с.

18. Садовничий В. Традиции и современность. // Высшее образование в России. 2003. - № 1. - С. 14-20.

19. Синельников Б. Реализация образовательного потенциала информационных технологий. // Высшее образование в России. - 2004. - № 3. - С. 61-65.

20. Суховиенко Е.А. Принципы педагогической диагностики в информационных технологиях обучения. // Образование и наука. - 2002. - № 6. - С. 38-46.

21. Третьякова Л.В. Педагогические аспекты подготовки студентов вузов к применению информационных и коммуникационных технологий в будущей профессиональной деятельности. // Информатика и образование. -2004. - № 12.- С. 117-119.

22. Тезисы выступлений участников Всероссийской науч.-практ. конференции "Управление качеством образования в муниципальном образовательном пространстве". / Сост. Д.Ш.Матрос, М.И.Солодкова. - Челябинск: ЧГПУ. - 2001.

23. Фортов В. Научные и образовательные аспекты информационного неравенства. // НО. - 2002. - №7. - С.13 - 16.

24. Чехонина С.А. Применение информационных технологий в учебном процессе. // СПО. - 2003. - № 10. - С. 15-16.

25. Щипцова А.В. Формирование системного мышления на интегрированных занятиях. // Специалист. -2002. - № 12.- С.22 - 23.

Примечаний нет.