1. Бгажнокова И. М. Школа для детей с нарушениями интеллекта: тенден-ции, перспективы развития / И. М. Бгажнокова // Дефектология. - 2004. - № 3. - С. 51-54.
2. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. - М., 1995.
3. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста: Программы для специальных дошкольных учреждений. - М.: Просвещение, 1991.
4. Годфруа Ж.Что такое психология: В 2-х т.-М.: Мир, 1992.
5. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 1995.
6. Забрамная С. Д., Исаева Т. Н. Изучаем обучая: Рекомендации по изуче-нию детей с тяжелой умственной отсталостью: Из опыта работы. - М., 2002.
7. Зайцев Д.В. Дошкольная коррекционная педагогика: Учебное пособие. - Саратов: Изд-во Саратовского педагогического института, 2000.
8. Замский Х. С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспита-ния и обучения с древнейших времен до середины XX века. - М., 1995.
9. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Нисневич Л. А. Как помочь "особому" ре-бенку. - СПб, 2000.
10. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. - СПб.: Речь, 2007.
11. Как правильно пользоваться Монтессори-материалом., М., 2001
12. Как учить и развивать умственно отсталых детей / Сост. К. Грюневальд. - СПб.: Петербург XXI век, 1994.
13. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Книга для учителя. - М., 1993.
14. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обу-чении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.-М.: "БУК-МАСТЕР", 1993., С. 29.
15. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под ред. Л.П. Носковой -М.: Педагогика, 1989.
16. Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии. - М., 1990.
17. Лебединская К.С. Степени умственного недоразвития при олигофрении // Отбор детей во вспомогательную школу: Пособие для учителя / Сост.: Т. А. Власова, К. С. Лебединская, В. Ф. Мачихина. - М.: Просвещение, 1983. С.18-22.
18. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. - М., 1989.
19. Малер А. Р. Состояние и тенденции развития обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей // Дефектология. - 1994. - № 3.
20. Малер А. Р., Цикото Г. В. Воспитание и обучение детей с тяжелой ин-теллектуальной недостаточностью. - М.: Издательский центр "Акаде-мия", 2003, С. 15.
21. Маллер А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. - М., 2002.
22. Малофеев Н. Н. Перспективы развития в России учебных заведений для детей с особыми образовательными потребностями // Дефектология. - 2001. - № 5.
23. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в разви-тии. - СПб.: Речь, 2001.
24. Монтессори - материал: Школа для малышей. - М., 1992 Гребенников Л. Н.
25. Монтессори М. Дом ребёнка. - М.: Издат. Дом "Карапуз", 2001, С. 28
26. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому. - М.: Издат. Дом "Ка-рапуз", 2001., С. 63.
27. Монтессори М. Самовоспитание и самообучение в начальной школе. - М., 1994
28. Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика: учеб.пособие для вузов - М.: Феникс, 2006. - 382 с.
29. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: Программно-методические материалы / Под ред. И. М. Бгажноковой. - М.; СПб.; Псков, 1999.
30. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофре-нопедагогика) / Под ред. Б. П. Пузанова. - М.: Академия, 2001.
31. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира. Хре-стоматия / Составитель Л. М. Шипицына. - СПб.: ИСП и П., 1997.
32. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами в интел-лектуальном развитии: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Л.Б. Баряевой, А.П. Зарин, Н.Д. Соколовой. - СПб: ЛОИУУ, 1996. -95 с.
33. Основы коррекционной педагогики. / Авторы-сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В., Педагогический институт Саратовского государственного универ-ситета им. Н.Г. Чернышевского. Саратов, 1999. - 110 с.
34. Основы специальной психологии / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 480 с.
35. Певзнер М.С., Молчановская И.В., Давыдов В.А. Клинико-психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых учащихся с глубо-ким нарушением зрения//Дефектология 1983, № 6.
36. Педагогика М. Монтессори. - М.,1992
37. Питерси М., Трилор Р., Утер Д. и др. Маленькие ступеньки: Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. - М., 1998. - Кн. 1-8.
38. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста / Под ред. Е. А. Стребелевой. - М., 1998.
39. Рейн В.А.Социальная защита детей-сирот, детей, оставшихся без попе-чения родителей, и лиц из их числа: проблемы и пути их решений. - Са-мара, 2003.
40. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника.- М.: Просвещение, 1986.-192 с.
41. Специальная педагогика / Под ред. Н. М. Назаровой. - М., 2001.
42. Стребелева Е.А. Формирование мышления у умственно отсталых до-школьников. // Дефектология. - 1994. №5
43. Умственная отсталость и отграничение ее от сходных состояний // За-брамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного раз-вития детей.- М.: Просвещение, Владос, 1995. - с.: 5-18
44. Фрухт Э.Л. Программа воспитания и обучения детей в доме ребенка. - М., 1987.
45. Шинкаренко В.А. Диагностика и формирование навыков самообслужи-вания, хозяйственно-бытового и ручного труда у умственно ограничен-ных детей: Методические материалы в помощь педагогам специальных учреждений и родителям. - Минск: Издательство БелАПДИ - "Откры-тые двери", 1997.
46. Шипицына Л. М. "Необучаемый" ребенок в семье и обществе. - СПб., 2002.
47. Шипицына Л. М., Иванов Е. С., Асикритов В. Н. Социально-трудовая реабилитация и адаптация детей с глубокими нарушениями интеллекта: Методическое пособие. - СПб., 1996.
|