Введение.
Исследования агрессивного поведения во взаимосвязи со свойствами личности не являются новыми. Однако при большом количестве проводимых исследований и экспериментов, касающихся изучения агрессии и агрессивного поведения, количество вопросов не только не уменьшается, но и увеличивается. Даже передовые западные психологи неуверенны в том, что при всем огромном количестве теоретических и экспериментальных, оригинальных и проверочно-репродуктивных исследований, можно говорить о переходе на новый качественный этап понимания феномена агрессии. Приблизились ли они к более глубокому и непротиворечивому пониманию сущности агрессивного поведения человека (Берон Р., Ричардсон Д.’ 1997). Исследования в этой области имеют противоречивые результаты.
Актуальность исследования рассматривается проблема взаимовлияния занятий агрессивными видами спорта и личности человека. С одной стороны, спорт – рассматривается как социально желательный способ канализации агрессии. С другой стороны, существуют факты, говорящие о повышении уровня выплеска агрессии асоциальными способами поведения. Примером здесь могут служить как поведение футбольных «фанов», так и «уход» спортсменов в структуры организованной преступности.
Как отмечает Рассел, «спорт создает одну из редко встречающихся ситуаций… когда различные формы межличностной агрессии разрешены обществом и законом». Такие благоприятствующие принятию агрессии условия позволяют исследователям рассматривать некоторые базовые вопросы, касающиеся детерминантов агрессивного поведения в ситуациях, в которых обычные проблемы, связанные со сдерживающими началами испытуемых и вопросами социального одобрения, не имеют отношения к выражению агрессии. Nosanchuk’1981; Patterson’1974 рассматривали вопрос, в какой степени участие в агрессивных видах спорта способствует росту межличностного агрессивного поведения игроков. Результаты этих исследований настолько разнообразны, что невозможно сделать определенные заключения.
В данном исследовании предпринимается попытка изучения вопроса, о возможной взаимосвязи участия в спортивных состязаниях, в которых агрессивные действия являются составляющим элементом, без которых «победа» или успех недостижимы, с индивидуальными свойствами личности человека.
Предметом исследования является личность, проявляющаяся в таком типе межличностных отношений, как агрессия.
Объект исследования: в исследовании принимали участие 20 студентов ИФК и 20 спортсменов, занимающихся карате, боксом, кикбоксингом, вольной борьбой. Общая выработка 40 человек в возрасте от 18 до 28 лет.
Целью исследования является выявление некоторых особенностей личности спортсменов, занимающихся агрессивными видами единоборств.
Центральная проблема, поставленной в данном исследовании, заключается в том, чтобы выяснить, во-первых, отличаются ли поведение, личностные черты, предрасполагающие к агрессивному поведению, предпочитаемый тип межличностных отношений, самосознание и самоотношение у спортсменов, занимающихся агрессивными видами и людей, не занимающихся спортом. Во-вторых, оказывает ли фактор занятий агрессивными видами спорта эффекты на личность, самосознание, самоотношение.
Задачи исследования заключались в том, чтобы:
1. Определить различия в реакции на фрустрирующую ситуацию, в чертах личности, связанных с агрессией (по Бассу и Дарки), преобладающих типах поведения (Лири), структурах полимодального Я (Дорфман) и в структурах самоотношения (Пантилеев) у спортсменов и не спортсменов.
2. Выявить эффекты взаимовлияния занятий агрессивными видами спорта и выше перечисленных особенностей личности и поведения.
Согласно теории фрустрации – агрессии, исследованиям агрессии Басса, исследованиям о взаимосвязи чувств вины и стыда, обиды и закрытости с агрессией (Танги, Вагнер, Флетчер, Айзенк) были выдвинуты следующие исследовательские гипотезы:
1)личность спортсмена будет отличаться от личности студента большей склонностью к агрессивности;
2)скорее всего, различия будут заметны в поведении при фрустрации (преобладание агрессивных реакций у спортсменов), по уровню стремления к социальному одобрению, по показателям агрессии, чувства вины и обиды, по уровню психотизма, структур самосознания и таким качествам личности как закрытость и самообвинение.
3)фактор занятий агрессивными видами спорта оказывает эффект на агрессивный тип поведения, закрытость и самообвинение, негативизм и социальную желательность поведения.
ЭТО АКТУАЛЬНОСТЬ И ЕГО НАДО В НАЧАЛО!!! Научная новизна исследования.
Проблема агрессивного поведения в последние годы привлекает многочисленных исследователей. На Западе, этим вопросом начали заниматься с начала 20-го века. В России этот вопрос, как и многие другие, связанные с проблемами личности, стал разрабатываться сравнительно недавно. Исследование агрессивного поведения привлекают специалистов из области психологии личности, психологии мотивации, психологии девиантного поведения, криминалистов и т.д.
Проводились исследования о мотивации агрессивного поведения, разведение понятий косвенной физической агрессии и косвенной вербальной агрессии (Ковалева ,1996) и исследования о связи черт личности с агрессивным поведением (Ковалева,1997; Белозерова,1992). Последние выявили то, что наибольший вклад в агрессивное поведение несут вспыльчивость, обидчивость, мстительность. Реан А.А. (1996) показал влияние демонстративности как черты характера на возникновение агрессивного поведения. Шляхтина О.И. (1997) показала зависимость уровня агрессивности от социального статуса.
В данном исследовании предпринята попытка изучения нормальной личности, для которой вероятно более частое использование агрессивной модели поведения. Кроме того, изучались самоотношение, структура самосознания (полимодальное - Я в концепции Дорфмана).
ПрактическАЯ значиМОСТЬ.
Полученные данные данного исследования могут лишь косвенно послужить практической психологии. Они подтверждают взаимосвязь агрессивности и личности. А знание о взаимосвязи агрессивности со структурами самоотношения и самосознания помогают найти способ понимания того, почему другой человек, возможно, ведет себя по типу агрессии.
Одним из следствий проведенного исследования могли бы быть проведение более подробных и уточняющих экспериментов. Поскольку, возможно то, что в агрессивные виды спорта идут заниматься личности, предрасположенные к агрессивным действиям. На спортивных секциях молодых людей учат тому, как правильно бороться и побеждать в рукопашном бою. Это поведение одобряется, научение агрессивным действиям идет как викарное, так и на собственном опыте.
Важен вопрос о мотивации молодого человека, пришедшего заниматься в секцию каких-либо единоборств (карате, кикбоксинг, бокс, рукопашный бой и т.п.). Зачем он пришел в подобную секцию, ради чего, что хочет получить и чему научиться. Возможно, для того чтобы стать сильнее, или почувствовать свое превосходство в силе и умении. Возможно, для того чтобы «уметь постоять за себя», или чтобы умело побеждать противников в уличных драках. Эти предположения можно продолжать.
Существуют некоторые факты, говорящие о том, что органы государственного управления оказывают материальную и финансовую поддержку развитию молодежного спорта, предполагая, что это может отвлечь подростков и молодежь от «пустого» времяпровождения. Есть и другие факты, правда, юридически не доказанные, в большинстве случаев, что через спорт идет так называемая «отмывка денег» и то, что во многих секциях боевых единоборств «куются» «кадры» для структур организованной преступности.
|
Список литературы.
1. Белова Е.С. Конфликтные ситуации диалогических взаимодействий// Конфликт в конструктивной психологии. – Красноярск – 1990.
2. Бротченко С.Л. Межличностный конфликт как общение// Конфликт в конструктивной психологии. – Красноярск – 1990.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – С-Пб – «Питер» - 2000 С.352.
4. Гогунов Е. Н., Мартьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта // Учебное пособие для студентов высшего педагогического учебного заведения – М. Издательский центр «Академия», 2000 – С.288.
5. Гостев А.А., Соснин В.А., Степанов Е.И. На путях становления отечественной конфликтологии // Психологический журнал. – 1996 – Т.17, №2.
6. Диагностика межличностных отношений, или конфликтный ли вы человек. Методика Т. Лири // Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других / Сост. Р. Римская, С. Римский. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. – С.294-309.
7. Диагностика состояния агрессии (Опросник Басса-Дарки) // Энциклопедия психологических тестов. Общение, лидерство, межличностные отношения. – М.: Изд-во «АСТ», 1997. – С.90-100.
8. Дорфман А.Я. От метаиндивидуальности к метаиндивидуальному миру.//Психологический журнал - 1995-Т.16; №2. С.94-102.
9. Дорфман Л. Я. Полисестемная организация метаиндивидуального мира // Психологический журнал. 1997 – Т. 18 №2 – С.192.
10. Коняева А.П. Конструктивный конфликт как средство актуализации гуманистических ценностей // Конфликт в конструктивной психологии – Красноярск – 1990.
11. Куценко Г.В. Психологические защиты и когнитивные стили в системе саморегуляции личности // Конфликт в конструктивной психологии. – Красноярск. – 1990.
12. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М. – «Смысл» – 1993.
13. Лоренц К. Для чего нужна агрессия. – М. – 1997.
14. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М. – Педагогика – 1986.
15. Мерлин В.С. Психология индивидуальности. Избранные психологические труды / Под ред. Климова Е.А. – М. – 1996.
16. Норакидзе В. Г. Методы исследования характера личности // «Мецниереба», Тбилиси. 1989 – С.308.
17. Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения. – М.: Смысл, 1993. – С.32.
18. Петровский А.В. Трехфакторная модель значимого другого // Вопросы психологии – 1991 – №1.
19. Попов А. Л. Психология спорта. М. 1999 – С.289.
20. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. – 1996. – Т.17, №5.
21. Романина Е.В. Психологические особенности проявления индивидуально-типического в группах экстра-и интропунитивных испытуемых.// Психологический журнал – 1990 – Т.11; № 5. С.79-85.
22. Столяренко А. Е. Основы психологии М. 1999 – С.675.
|