ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ЯЗЫК ГИПЕРТЕКСТОВОЙ РАЗМЕТКИ HTML 6

1.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГРАНИЦ ДОКУМЕНТА С ПОМОЩЬЮ ЭЛЕМЕНТА 7

1.2. УПРАВЛЕНИЕ ЦВЕТОМ 11

1.3. СТРУКТУРНОЕ ФОРМАТИРОВАНИЕ. 13

1.4. ОРГАНИЗАЦИЯ В СПИСКИ. 14

1.5. ФОРМАТИРОВАНИЕ СИМВОЛОВ. 14

1.6. СОЗДАНИЕ ССЫЛОК 17

1.7. ВСТАВКА В ДОКУМЕНТ ОБЪЕКТОВ. 18

1.8. СОЗДАНИЕ ТАБЛИЦ. 26

1.9. СОЗДАНИЕ ФОРМ HTML 30

1.10. СОЗДАНИЕ ДОКУМЕНТА С ПОМОЩЬЮ ФРЕЙМОВ. 35

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ ВЕБ-САЙТА. 38

2.1. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ 38

2.2. МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ ВЕБ-САЙТА "КОСМОС И ДЕТИ" 40

2.2.1. Задачи веб-сайта 40

2.2.2. Разработка структуры сайта 41

2.2.3. Дизайн веб-сайта 42

ГЛАВА 3. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 46

3.1. МЕТОДИКИ РАСЧЕТЫ ЦЕНЫ САЙТА СОЗДАНИЯ САЙТА 46

3.2. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАСЧЕТ ЦЕНЫ СОЗДАНИЯ САЙТА 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 52

ПРИЛОЖЕНИЯ №1 53

ПРИЛОЖЕНИЯ №2 59

Быть может, уже много тысяч лет назад, глядя на ночное небо, человек мечтал о полете к звездам. Мириады мерцающих ночных светил заставляли его уноситься мыслью в безбрежные дали Вселенной, будили воображение, заставляли задумываться над тайнами мироздания. Шли века, человек приобретал все большую власть над природой, но мечта о полете к звездам оставалась все такой же несбыточной, как тысячи лет назад. Легенды и мифы всех народов полны рассказов о полете к Луне, Солнцу и звездам. Средства для таких полетов, предлагавшиеся народной фантазией, были примитивны: колесница, влекомая орлами, крылья, прикрепленные к рукам человека.

В 17 веке появился фантастический рассказ французского писателя Сирано де Бержерака о полете на Луну. Герои этого рассказа добрался до Луны в железной полоске, над которой он все время подбрасывал сильный магнит. Притягиваясь к нему, полоска все выше поднималась над Землей, пока не достигла Луны. "Из пушки на Луну" отправились герои Жюля Верна. Известный английский писатель Герберт Уэльс описал фантастическое путешествие на Луну в снаряде, корпус которого был сделан из материала, не подверженного силе тяготения.

Предлагались разные средства для осуществления космического полета. Писатели фантасты упоминали и ракеты. Однако эти ракеты были технически необоснованной мечтой. Ученые за многие века не назвали единственного находящегося в распоряжении человека средства, с помощью которого можно преодолеть могучую силу земного притяжения и унестись в межпланетное пространство. Великая честь открыть людям дорогу к другим мирам выпала на долю нашего соотечественника К. Э. Циолковского.

Скромный калужский учитель сумел рассмотреть в известной всем пороховой ракете прообраз могучих космических кораблей будущего. Его идеи еще долго будут служить основой в освоении человека космического пространства.

Много веков прошло с тех пор, когда был изобретен порох и создана первая ракета, применявшаяся главным образом для увеселительных фейерверков в дни больших торжеств. Но только Циолковский показал, что единственный летательный аппарат, способный проникнуть за атмосферу и даже навсегда покинуть Землю, - это ракета.

В 1911 году Циолковский произнес свои вещие слова: "Человечество не останется вечно на Земле, но, в погоне за светом и пространством, с начала робко проникнуть за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все около земное пространство".

Сегодня главной задачей в педагогике провозглашается воспитание свободной творческой личности, максимальное раскрытие творческого потенциала детей. [17]

Как известно, развитие личности происходит в процессе познания окружающего мира и расширения сознания. Чем шире будет мировоззрение ребенка, тем полнее и творчески разовьется его личность. Поэтому ориентация мышления детей на Космос, воспитание у них Космического сознания может являться сегодня одним из средств максимального развития в них творческого индивидуального начала. И это будет уже самым высоким творчеством, которого можно достичь, - Космическое. Учитывая вышесказанное, можно сформулировать следующую цель Космического воспитания: развитие творческого индивидуального начала в ребенке через воспитание у него Космического сознания. Проблема Космического воспитания имеет свои специфические задачи. Попробуем сформулировать основные из них:

1. Согласно К. Н. Вентцелю, основной задачей Космического воспитания будет являться развитие в ребенке Космического самосознания, то есть осознания самого себя как неразрывной части беспредельного Космоса. Педагогу необходимо довести до сознания воспитанника общность его жизни с жизнью космической, "что он со всем космосом составляет одно единое нераздельное целое, которое развивается в каком-то направлении, и что он, хочет ли этого или не хочет, так или иначе принимает то или другое участие в этом процессе развития космической жизни".

2. Другой важной задачей Космического воспитания могло бы быть формирование космо-экологического и космо-этического мышления как важнейших нравственных принципов.

3. Развивать стремление творчески участвовать в жизни Космоса - третья задача Космического воспитания. Творчество и самосовершенствование являются главной целью существования и развития человека.

Целью исследования данной выпускной квалификационной работы являлось создание Web-cайта открытого космического образования "Космос и дети" и эта цель является актуальной, так, как призвана, расширить кругозор детей в области Космоса. Потому что изучение Космоса и космонавтики должно помочь каждому из детей стать творческой личностью в максимально возможной для него степени.

В соответствии с главной целью были сформулированы следующие задачи:

- изучить различные источники по созданию сайтов;

- собрать и обработать информацию о Космосе и космонавтики;

- выявить функциональные возможности веб-сайтов и их применение;

- разработать веб-сайт "Космос и дети";

Объектом исследования данной выпускной квалификационной работы является Web-сайт "Космос и дети.

Предметом исследования данной выпускной квалификационной работы является Космос и Космонавтика, в частности та их часть, которая необходима для расширения кругозора у детей.

Теоретико-методологическую базу данного исследования составляют учебная и методическая литература, ресурсы в сети Интернет, статьи в научных журналах.

Основным методом исследования является изучение и анализ существующих сайтов о Космосе и космонавтике, тематическая литература и практическая разработка веб-сайта "Космос и дети".

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в выделении и систематизации информации о Космосе и космонавтике, необходимых для размещения на сайте.

Практическая значимость исследования заключается в том, что на основе полученных результатов разработан веб-сайта "Космос и дети".

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, основной части, заключения, списка используемых источников и приложений.

Основная часть состоит из 3 трех глав. В первой главе рассказывается обо всех командах языка HTML, с подробным описанием их атрибутов. Во второй главе приводятся несколько полезных советов по созданию привлекательного и стильного сайта. В третьей главе дается экономический расчет создания и внедрения сайта, а также дается небольшое описание отдельных страниц сайта.

Сайт созданный в ходе работы над дипломным проектом, можно отнести к созданию Web-сайт научной или общеобразовательной организации, не занимающейся коммерцией в Internet, а распространяющей информацию. Так в нем содержится информация, которая полезна детям в получении знаний о космосе и космонавтики, различные викторины и конкурсы, связанные с космосом. Сайтов аналогичных данному в сети Интернет найдено не было, следовательно, данный сайт является оригинальным.

Данный сайт построен с помощью языка гипертекстовой разметки HTML и таблиц стилей.

Методическая литература:

1. Вентцель: Антология гуманной педагогики. М.: ИДША, 1999.

2. Компьютерная графика. Энциклопедия / В. Рейнбоу. - СПб.: Питер, 2003. - 768 с.

3. Вейтман В. Программирование для Web.: Уч. пос.: - М.: Издательский дом "Вильямс", 2000 - 368 с.

Периодические издания:

Журнал "Информатика и образование"

4. Титоров Д.Ю. Создание Интранета образовательного учреждения. Информатика и образование, №1, 2006.

5. Титоров Д.Ю. Создание Интранета образовательного учреждения (продолжение). Информатика и образование, №5, 2006.

6. Антипов С.В. Современные технологии разработки web-сайтов. Информатика и образование, №1, 2004.

7. Новоселова Е.Н., Кадыров И.Р. Создание web-страниц с помощью HTML. Информатика и образование, №1, 2004.

8. Новоселова Е.Н., Кадыров И.Р. Создание web-страниц с помощью HTML (продолжение). Информатика и образование, №1, 2005.

Электронный журнал "Вопросы Интернет-образования"

9. Лавренов А.Ю. Якушина Е.В. Создание школьного сайта. Занятие третье. М: Вопросы Интернет-образования, № 31.

10. Лавренов А.Ю. Якушина Е.В. Создание школьного сайта. Занятие второе. М: Вопросы Интернет-образования, № 30.

11. Лавренов А.Ю. Якушина Е.В. Создание школьного сайта. М: Вопросы Интернет-образования, № 29.

12. Горюнова М.А. Разработка структуры школьного сайта. М: Вопросы Интернет-образования, № 7.

Электронные ресурсы:

13. Учебник по HTML: http://savdv.narod.ru/uchebnik.htm

14. Информика: http://www.informika.ru

15. Аленова Н. Электронный учебник по HTML: Первые шаги

16. www.intuit.ru

17. http://lib.roerich-museum.ru/node/995 И.А.Феодулова, На пути к воспитанию космического сознания ребенка

Примечаний нет.